陈 琦

(福建省闽侯县实验幼儿园 福建 闽侯 350100)

《幼儿园教育指导纲要》中提出注重幼儿身心健康发展，将幼儿健康放在了五大领域的首位。每天合理科学有效地组织幼儿开展户外活动，锻炼幼儿的身体，增强幼儿体质，已成为幼儿教育教学活动的一项重要内容。晨间户外体育活动就是根据幼儿年龄特点及个别差异，通过循序渐进、动静交替的方式，合理、科学、有效地组织幼儿开展户外活动，从而达到锻炼幼儿的身体，增强幼儿体质，更有效地促进幼儿身心健康成长。《幼儿园教育指导纲要》指出：“家庭是幼儿园重要的合作伙伴。应本着尊重、平等、合作的原则，争取家长的理解、支持和主动参与，并积极支持、帮助家长提高教育能力。”学生家长来自各行各业，人才济济，是一份丰厚、宝贵的教育资源，因此，作为幼儿园一日活动的晨间户外活动，开发和利用家长资源，补充晨间户外活动在内容、形式及指导方面的不足，丰富充实晨间户外体育活动内涵，就成为幼儿教育教学实践的一项重要工作。本文所要阐述的是，如何充分挖掘和发挥家长资源优势，归纳总结家长参与晨间户外体育活动的做法，以期达到丰富幼儿园晨间户外体育活动内容和形式，提升教育教学质量，促进幼儿身心健康成长的目的。

1.转变家长观念，争取家长支持

开发和利用家长资源，首先是要获得家长的认可、认同，并积极主动参与到幼儿园教育教学工作中。一是转变观念提高认识。我们的家长还多多少少存在“把孩子送到幼儿园交给老师，怎么教育就是老师的事了”这样一些认识上的不足。家长们没有认识到，孩子到幼儿园接受教育，只是在孩子的教育方面增加了“专业合作者”，而不是教育责任的移交。我们要让家长们知道“父母是孩子的第一任老师，家庭是孩子的第一所学校”，家长与幼儿天然的联系使家长具有别人难以替代的优势，要想使孩子的身心得到健康成长，家庭与幼儿园的互相配合尤其重要。二是千方百计争取支持。要进一步发挥家长会的作用，在家长会上将晨间户外活动向家长作详细介绍，让家长充分了解它的目的意义、内容形式，以及家长在幼儿晨间户外活动中的重要作用，调动家长参与活动的积极性，取得家长的支持。通过家长会、家长学校、个别交流、家访、园报、网上论坛等多渠道的宣传，让家长认清自身的教育功用，从观念上认同“家园共育”的理念，转变旧教育观。三是共同参与激发动力。由于天气寒冷，许多孩子不能准时参与晨间户外活动，可以通过让家长参与活动，从而督促和激发幼儿参与晨间活动，保证了活动开展的时间。同时，我们还组织开展“优秀家长”、“热心家长”等评选活动，激发家长参与晨间活动的热情与动力，变被动参与为主动参与。

2.发挥家长特长，开展特色活动

我们的家长来自各行各业，其中不乏有许多专业体育老师和许多体育爱好者，这些家长就是晨间户外活动参与的重要资源，要对这些家长个人信息进行有效管理。一是建立个人档案。对家长的特长特点信息建档，对家长个人信息进行分类，并对照选择符合家长的特长、特点的晨间户外活动项目。二是引导参与活动。教师要主动和有特长适合于开展晨间户外活动的家长进行沟通交流，让家长认识自已的特长对晨间户外活动的意义和功用，从而参与到晨间户外活动中来。同时，也可以通过家长微信群、QQ群小视频向家长介绍如何在体育活动中带动孩子参与体育活动的兴趣，从而乐于配合老师开展工作。三是科学合理安排。教师在利用家长资源的时候，应当适度，不能造成家长过重的负担。现在大多数家长工作都比较忙，如果幼儿园组织活动过于频繁，难免会影响他们的正常工作。因此，作为教师应在利用家长资源之前，先对每位家长在时间安排方面进行了解，针对具体情况合理安排活动。同时，也要根据家长个人的特点特长，合理安排家长参与符合他们自身特点的活动项目。如我们根据家长里有体育老师，而且他爱好踢足球，我们在晨间户外时开展了“快乐足球”活动，邀请了这几位家长来担任足球教练，在他们的带领下，孩子们很快学会了踢球、传球、射门等技术，在教练的哨声中开始了精彩的比赛，孩子们相互合作、传球、射门，把活动掀起一阵阵的高潮。如家长中有部分是警察与军人，我们开展了“丛林探险”活动，邀请这几位家长来当教官，教给孩子们射击、卧倒、匍匐前进，躲避障碍，相互协作等技能方法，他们匍匐在草地上，打怪兽，过迷宫，取礼盒，玩的不亦乐乎。特色活动的开展，丰富了晨间户外活动的内容，不论是竞技博弈，还是游戏探险，改变了以往内容形式上的单一，大大激发了幼儿的兴趣，充分调动了孩子参与活动的积极性。

3.开展家长助教，营造运动氛围

在晨间户外活动中，一些活动内容仅依靠一两位教师组织指导是不够的，有时甚至是需要一对一的指导。为此，我们可以根据家长的闲暇时间，让家长自由报名，开展“家长助教”活动，协助教师开展户外活动。如在“跳大绳子”“跳格子”“跳皮筋”等活动，对有的孩子来说这些活动难度太大，许多孩子对动作要领没有掌握，而老师人数比较少，指导不过来，孩子很快就失去信心。有的孩子对玩法不够熟悉，经常出现孩子忘了儿歌或是忘了玩法等问题，造成一个动作简单重复，而失去兴趣。晨间户外运动时，还有部分孩子怕冷、有的怕摔，就站着一动不动，不参加体育活动。对于这些问题，可以通过开展家长义工助教活动，比较好地解决这些问题。如，跳大绳的时候，家长助教与孩子一起来跳大绳，家长为孩子起了示范、表率的作用，让孩子觉得冲过大绳其实也是件很容易的事，而且家长在边上耐心的鼓励和指导，树立了孩子的自信，让孩子勇敢的冲进大绳跳起来，感受成功的喜悦。由于家长助教的参与，他们的激情感染了孩子，他们的指导鼓励了孩子，为孩子树立了大胆参与活动的自信，为孩子们营造了良好的运动氛围，孩子们也跟着家长们充满激情地参与到体育活动中，就连那些不愿参加活动的孩子也都慢慢地由观望到主动参与。

4.挖掘家长资源，拓展民间游戏

民间体育游戏体现的是丰厚的文化底蕴与积淀，是我国优秀民间文化的重要组成部分。民间流传下来的，具有浓厚地方特色的体育游戏，特别适应幼儿稚气天真、喜动作、好模仿的天性。我们通过问卷调查等形式收集到“滚铁环、斗鸡、舞龙、打沙包、跳房子、贴人、揪尾巴、赛龙舟、木头人、拉小车、丢手绢”等适合不同年龄班幼儿玩的民间游戏，并在此基础上根据我园幼儿特点不断创新对内容形式。这样既丰富了晨间户外活动内容，让优秀的民间文化得以传承，传统游戏再现丰采，又使民间游戏更具有生机活力，增强了游戏的趣味性。如跳格子游戏，我们运用了PU水管接头和短竹竿，让孩子自行拼搭各种格子形状，有正方形、长方形、三角形、圆形，然后让孩子们自由组合进行游戏，这样改变了以往单一的画在地面上一层不变的格子，让孩子们通过自由讨论、动手设计、互相组合进行游戏，增强了游戏的趣味性。家长们还与老师们一起对一物多玩、旧物新玩、多物一玩、多物合玩等等问题提供了许多想法和建议，使我们的民间游戏更具有时代性，更加适宜我们孩子的年龄特点。

5.引导家长参与，融入游戏制作

家长们来自四面八方，不同的知识与职业背景，这些都为丰富晨间户外活动提供了可滋利用的资源。与家长共同收集的各种乡土本土材料“木头器械系列”、“竹子器械系类”、“梯子器械系列”、“轮胎系列”以及“绳、竹、木、管、桶、梯”等，通过挖掘家长智慧，与家长共同进行开发、设计、制作本土化户外体育活动器材，形成了具有本土特色的户外体育器械，让本土特色材料发挥更大的功用。我们还邀请家长与我们共同收集各种废旧材料，在空闲时间与我们一起将废旧物品制作成体育器械半成品，让孩子在美工活动创意美劳时，再将这些半成品制作成户外体育活动器械，如沙包、降落伞、飞盘、旧挂历纸卷的纸棒、小饮料瓶制作的拉力器、蛋糕盒做成的“渔网”、大纸箱做成的“坦克传送带”等等。由于孩子们自己设计创作游戏材料，也提高了孩子参与体育游戏的兴趣。我们还开展了“巧手妈妈”活动，充分调动家长义工的积极性，设计制作出适宜孩子游戏的各类材料，如利用大矿泉水桶制作的小推车，走步机，利用呼啦圈和布制作的弹弹球等新颖器械。家长的共同参与大大拓展了户外体育活动的内容，丰富了户外体育活动的材料，促进了亲子之间情感的交流，增强了幼儿参与体育活动的兴趣。

近年来，我园通过开发利用家庭资源，充分调动家长的主观能动性，使家长参与到幼儿园的晨间户外活动中，丰富了晨间户外活动内容，提升了教育教学质量，促进了幼儿身心更好更健康发展，也得到了家长和社会的肯定。