荣娟娟

(山东省东营市实验幼儿园 山东 东营 257091)

引言

传统的幼儿园户外区域游戏特别注重教师的组织，而完全忽视了幼儿的内心情感。“自助式”户外区域游戏能够充分满足幼儿的内心需求，在区域游戏中能够体现学生的个性选择，从而提高了幼儿在区域游戏中的乐趣，真正地实现了游戏的作用。那么如何才能够更好地展开“自助式”户外区域游戏呢，下面让我们具体来进行分析和探究。

1.“自助式”户外区域游戏的重要性

“自助式”户外区域游戏指的是在游戏的过程中能够充分发挥幼儿的主体性，教师不应该过多进行干预，让幼儿在游戏主题的选择、材料的使用以及游戏的过程都能够通过自助的形式进行开展，这样才能够让幼儿遵循内心进行户外区域游戏。通过“自助式”户外区域游戏能够实现幼儿的个性化发展，让幼儿能够自主地进行游戏的选择，在最大程度上发挥幼儿的主观能动性，从而实现区域游戏的教学目的[1]。

2.“自助式”户外区域游戏的实践策略

2.1 自主选择游戏主题。“自助式”户外区域游戏特别重视幼儿的内心想法，幼儿可以自主进行游戏主题的选择。在户外游戏中，有很多中的游戏主题，比如老鹰捉小鸡、捉迷藏、沙水游戏等。教师可以对多种户外区域游戏进行讲解，这样就能够让幼儿根据游戏的内容来进行相关主题的选择。教师：“小朋友们，今天我们进行户外游戏，大家都喜欢什么游戏可以报上名来。”有的幼儿喜欢玩丢沙包，有的幼儿喜欢玩123木头人，还有的幼儿喜欢玩扔手绢，非常多的游戏。通过幼儿的游戏选择，也能够为户外区域游戏提供更多的游戏形式，教师将幼儿所选择的游戏主题一一记下，然后将一些多人游戏的活动进行分组。比如想玩丢手绢的幼儿有8个，教师就会在记游戏名单的时候可以将这8个小朋友的名字写在丢手绢下面，方便游戏的组织与幼儿的管理，让“自助式”户外区域游戏乱中有序。

2.2 自主选择游戏材料。教师应该为幼儿户外游戏活动而进行材料的投放，根据记好的游戏，教师需要去了解游戏规则，明确在游戏中都需要哪些道具，需要提前进行准备。比如丢沙包游戏需要的是沙包，一般可以由3-4个同学一起玩，为了能够让更多的幼儿参与到游戏中，此次准备了4个沙包，以备不时之需。对于沙水游戏，需要准备水桶、塑料锹、水枪等游戏材料。为了能够让幼儿在户外游戏中具有更多的自主选择权，教师应该在游戏材料投放中多花些心思，尽量保证材料的投放具有多元性，从而给幼儿带来更多选择的可能性。幼儿也可以参与到游戏材料的选择中，比如某些游戏中需要一些新的玩法，幼儿也可以提出来，从而实现幼儿游戏材料选择中的主体性。在游戏中，幼儿可以根据自身喜爱进行材料的自主选择，实现“自助式”户外区域游戏活动开展[2]。

2.3 自主展开游戏活动。在“自助式”户外区域游戏活动中，幼儿可以自主展开游戏活动。幼儿可以根据当初自己选择的游戏进行活动，如果中途发现其他小朋友的游戏比较好玩，也可以参与进去，从而体现了户外区域游戏活动的“自助式”特点。教师在“自助式”户外区域游戏活动中应该发挥自身的组织和引导作用，比如在玩123木头人的时候，教师可以做裁判，当幼儿摸到木头的时候，教师应该负责将游戏规则向幼儿进行讲述，不能够违背游戏规则，这样才好玩。本来的游戏规则是大家随意走动，当喊到“123木头人”的口令时，大家要立刻定在那里，谁动就会被淘汰。为了提高游戏的趣味性，教师可以在其中加入一点新的元素，就是在喊到口令时，摸到木头的幼儿可以动，这就需要幼儿能够清楚地区分哪种材质是木头，哪种材质是铁、石头、水泥等物质，从而在游戏的过程中提高幼儿的认知，有利于实现游戏活动的真正意义。

结束语

综上所述，“自助式”户外区域游戏对幼儿的成长具有非常重要的作用，幼儿在游戏活动中能够真正地体现自主性，能够进行自己喜欢的游戏选择，这样能够在很大程度上提高幼儿在游戏中的积极性和趣味性，真正体验到游戏所带来的快乐。与此同时，还有利于在“自助式”户外区域游戏中激发幼儿的创造力，让幼儿在游戏中不断进行知识的探索，对提高幼儿的探究能力具有非常重要的作用。我们应该不断进行幼儿的户外区域游戏改革和探索，这样才能够有效实现教育革新，不断进步，有利于幼儿在快乐的游戏中更好地学习和成长。