马福梅

(甘肃省和政县幼儿园 甘肃 临夏 731200)

幼儿园因社会的发展而不断完善，向着正规化、有序化发展，社会的发展为幼儿园的健康发展增添了更多的生机和活力。随着幼儿园各项设施、活动以及制度等逐步完善，幼儿园的办学环境得到了极大改善。与此同时，园内危及幼儿安全的事件增多，如幼儿乘车安全、园舍安全等问题都已经给幼儿园的正常教学带来了影响。幼儿园安全事故的发生，使我们认识到既要做好常规工作，又要找到应对幼儿安全问题的策略。

1.幼儿在园中存在的安全问题

1.1 入园时的安全问题。幼儿在入园时，主要是做好与家长之间的交接工作，对幼儿进行晨检和安全接入教室。晨检是幼儿入园中重要的一环，由于疫情的影响，做好晨检工作时防止幼儿将传染病带入园所的主要途径。但是很多幼儿园在晨检中教室缺乏负责任的态度，对幼儿的晨检疏于全面检查，使晨检工作流于形式。另外，晨检可以避免学生将一些剪刀、打火机等一系列危险性的物品带入校园的关键，避免伤及他人。幼儿因为年龄偏小，对于一些危险性的物品认识不够，缺乏自我保护意识，更理解不了什么是危险品，只是按照自己的兴趣选择玩具，家长忙于家务对学生的玩具缺乏监管，如果幼儿园在晨检中缺乏有力的检测，就会造成安全隐患，甚至造成危险事故。

1.2 组织教学活动中的安全问题。幼儿在选择教学玩具时，都是根据自己的喜好来选择的，但是，很多幼儿园在教学活动中的教具缺乏长期的检查维修，避免因教学活动中玩具出现问题而导致安全事故的发生。同时幼儿教师在开展户外活动中，缺乏对幼儿的正确引导，没有从适度的玩耍出发，做到全面的观察和细微的照顾，幼儿自身缺乏安全和自我保护意识，导致他们在选择不适宜自己身体方面的玩具时极容易造成安全事故的发生。尤其幼儿在参加集体游戏时，他们玩的太专注，以至于没有注意到周围的环境，而老师也没有加强对幼儿的监管导致的安全事故频发。

1.3 就餐时的安全问题。在幼儿的就餐过程中发现，有的孩子把菜汤倒在了身上，有的孩子吃好后已经在活动室玩，而有的还在慢吞吞的吃着，有的要去小便等等，就餐过程中幼儿过于随意性的现象非常普遍。教师既要考虑到全体幼儿，又要照顾学生的个体差异，在这忙乱中一旦幼儿正做危险的事，教师及时发现与制止，可见安全问题随时就会发生。当幼儿进餐时，一般会因为吃的不卫生而产生安全问题。甚至有时候幼儿教师会催幼儿快点进餐不能浪费。有的情况下幼儿可能会把饭菜不小心弄到地面上，或者菜汤洒在地面上，如果不及时把这些油迹擦掉，孩子可能会被滑倒。

1.4 离校时的安全问题。在开展了一天的活动之后，学校的离校环节很容易使老师和家长放松警惕。不少家长接到幼儿之后并不着急离园，而是借机与孩子的老师询问孩子的在校情况，这时候回疏于对幼儿的安全管理，幼儿可能会自己路过马路或者去喜欢的地方。这样会发生幼儿走失或者摔伤、撞伤等事故。其次，部分幼儿家长因为有事自己临时不能来接孩子，就让爷爷奶奶或者亲戚朋友来接。但是老师对家长的这些关系也不了解，有时就会出现家长又回来找孩子，出现孩子丢失找不到的情况。另外，有的幼儿趁老师在帮助其他幼儿离园时，在老师不注意的情况下，在室内追逐打闹，发生安全隐患。

2.提高幼儿在园安全的策略

2.1 增强幼儿的安全意识和自我保护力。想让幼儿的身心得到自由发展，就需要使幼儿掌握一些必要的幼儿安全常识。比如当幼儿第一次玩某种危险性的游戏设备时，由于对这些游戏设施的安全系数不了解，仅仅只是因为喜欢，对游戏设备的危险性缺乏足够的安全意识，这时候教师应该怎么做呢？这时候幼儿教师可以与幼儿一起讨论和学习安全使用的方法，在使用过程中会存在的危险以及如何避免等等，并在幼儿对器械设施的多次尝试中给幼儿以指导和提醒。老师可以不用规定具体应该怎么玩，关键是让幼儿知道一基本的安全规则，只有这样幼儿在游戏玩耍的过程中才会懂得自我保护，从而提升他们的自我保护力，面对一些突发事故时有一些基本的自我完全保护意识。

2.2 进一步完善幼儿园的安全管理制度。要促进幼儿在园的安全，通过制定一定的安全管理制度，可以让幼儿在实际的活动中有章可循。如：幼儿园接送制度、校车制度、食品检查制度等一系列学校常规活动安全制定，对水、电、教学设备等管理制度，安全隐患报告制度、应急事件的处理制度等等。例如幼儿接送制度，所以最好固定一个人来接，需要别人代接时，需要事前通知教师，凭接送卡来接幼儿时要进行登记，或者由家长打电话给幼儿所在班主任，落实后方可接送。其次，除了执行好管理制度外，幼儿园还要落实制度的执行。定期检查和经常督促制度的执行情况，对出现的安全隐患及时排查解决，如定期检查学校围栏、护栏、幼儿活动区域设施等。对幼儿园的电器和消防设备进行检查，消除潜在的危险，对过期的消防物品及时更换。

2.3 加强对幼儿的安全教育。俗话说：“授人以鱼，不如授之以渔”，为了全方面对幼儿的安全保驾护航，要重视对幼儿的安全教育。提高对幼儿自身保护意识和应对突发事件的技能，从而可以从根本上起到预防的作用。例如对班级张贴宣传画、挂图和影音资料，提高幼儿的自我安全意识，通过有关安全教育的绘本读物，提高他们对周围环境的了解和适应，发现危险因素存在的种类，学会避开这些危险。在另一方面，安全教育要注意幼儿的身体和心理上双重安全，进行枳极的全方位引导，激发幼儿的主动性和积极性，从而提升幼儿的安全防范意识。