基于体育技能培养的初中体育教学策略分析

2021-11-21邵杰

读与写 2021年11期

邵杰

(安徽省蚌埠高新区禹庙初级中学安徽蚌埠 233000)

随着教育新课改的实施，初中对体育教学的标准也越来越高，如何提高初中体育教学的策略，提高学生的体育技能水平，成为初中体育教学的重点。就当前实况来讲，我国的初中体育教学还存在不少问题，要求教育研究者和教学教师不断开拓创新，实施科学的教学策略，培养青少年的体育技能，最终提高青少年的体质。本文基于体育技能培养的初中体育教学策略进行分析。

1.选择有效的教学内容

按照以往的初中体育教学的状况来看，很多教师都是按照体育大纲和教材的内容按部就班地开展教学工作。在教学中忽视了学生的特长和兴趣，以及学生对内容接受的程度。这就造成学生没有许多自主选择的空间。长久积累下来的情绪，让初中学生对体育课程提不起兴趣，甚至产生厌烦心理，逃避上体育课。而在新课改中，初中体育课并没有具体的教学内容，这让老师能够灵活地发挥。体育教学老师要主动选择那些与学生身心发展相适应的内容，结合体育技能在生活中的应用开展教学，做到教学校内校外的结合。对于学生来说，掌握了基本的体育技能，他们则可以自主地选择体育器材，主动在课内课外进行体育锻炼。在正式的体育课前，初中体育教学老师可以将以往固定班级授课的形式进行打乱，在学期初以集体展示课的形式给学生介绍每个体育项目的特点，让学生根据自身的身体素质和兴趣特长选择感兴趣的项目，提高他们上课的积极性和课后锻炼的自觉性。这种方式能够将学生的特长、喜好联系在一起，将体育教学的效果充分发挥出来。

2.创设有趣的教学情境，激发学生的学习兴趣

在开展初中体育教学时，教师要充分利用实际的生活情景，创设情景教学。在开展教学工作中，通过音乐情境、游戏情境、比赛情境等方式，抓住学生的注意力，并融入到教学之中，使他们在不知不觉之中能够掌握到体育技能和知识。这种教学方式不仅能够促进学生学习兴趣的提高，还能让学生上课更加积极，使学生在轻松、愉快的氛围中完成训练。在这些情景教学中，学生也掌握了自主学习能力和互助意识，这有利于提高班级的凝聚力和学生的互帮互助的意识，有效地提高了学生多方面的能力。例如，在初中体育教学“积极自觉参加体育锻炼”的教学章节中，教师可以鼓励学生多动，通过运动游戏的方式来达到目的。这个过程中，教师要特别强调学生的安全，遵守游戏规则，加强自我保护，促进学生在活动中的积极性。

3.对教学方法进行改进和创新

教学效果深受教学方法有效性的影响。在传统的体育课堂中，大多采用教师示范、学生模仿，然后学生进行大量地反复教学，教师指导的方式开展教学。这种教学方式缺乏互动性，毕竟枯燥乏味，学生很难提起兴趣来，自然也没有心思去掌握体育技能，更谈不上说教学具有有效性。基于体育技能培养的初中体育教学策略的分析，要不断的改善现有的教学方法，创新方式，引进各种教学的理念和方法，具体指导初中体育教学的开展。例如，初中体育教师可以应用自由学习、游戏教学等，给学生提供广泛的活动空间，让学生具备自主和灵活的体育运动选择项目。教师要在备课的过程中对教学内容进行合适的安排，讲解清楚每一个活动要点，让学生充分做好热身运动，依照自己感兴趣的方面选择体育活动。在课程快要结束时，教师要进行总结，并与学生进行沟通，鼓励和奖励优秀的学生，让他们获得肯定，再接再厉。教师也可以通过游戏的方式将课堂呈现出来，让学生体验体育技能，避免单一的示范和模仿，增加学生与教师，学生与学生之间的互动性，提高课堂教学的有效性。

4.建立适当的教学目标，树立学生参与的信心

对于初中生来说，虽然他们都很有活力。但不同的学生体质不同。在教授学生体育技能时，不能“一刀切”解决问题，不然就会打击他们上体育课的积极性。在新课改中，体育课程的教学目标就是要积极帮助学生树立健康的身心，自尊心和自信心。教师要因材施教，为不同的学生制定对应的标准。例如，在立定跳远的项目中，教师可以根据初次跳远的成绩，将学生分为不同的组别，划分跳远的距离，并制定不同的跳远标准。在比赛和游戏中，要用不同的标准要求不同水平的学生，这不是“偏袒”，而是根据让学生尽可能地参与到课程中来，帮助学生树立自信心，逐步提高体育技能。一般水平较低的学生，在解决了一些简单的问题之后，再增加适当的难度，解决下一个难题，使学生能够像走楼梯一样逐步达到楼的最顶端，在帮助学生掌握体育技能的同时也提高了学生的自信心。

5.形成对学生的客观真诚的评价，让学生能够健康的成长

体育教学工作中，平等的师生关系能够让学生感受到成功和愉快的感觉。教师通过语言的评价可以使学生不断的积极进取，愿意参与到活动中来。例如，学生在跨过横杆的时候可能因为胆子小或者不恰当的方法无法跨越栏杆，这时候教师的指导重点要发生改变，如前者要做好心理安抚工作，后者则注重让学生掌握正确的方法，使他们能够克服心理困难，激发学习的热情。对于表现良好的学生来说，教师要真诚的表扬和鼓励他们，将物质和精神鼓励联系起来，增加学生的学习的内部动力，同时让学生感受到老师从心底的关怀，愿意学习体育技能，培养终身锻炼的好习惯。