田 晶

(河北省三河市高楼第二小学 河北 三河 065200)

在小学美术教育中，想象力是学生必不可少的能力之一。小学美术教学方案调整过程中要加强对学生想象力培养的重视，将培养学生想象力作为教学考核标准之一。但是受到传统教育理念的影响，小学美术教学过程中对想象力等能力培养的重视相对不足，需要相关教师改进教学观念，将学生想象力培养工作作为日常工作重点开展，逐渐提高学生想象力。

1.激发学生学习兴趣，提高学生想象力

在小学教育阶段，学生的学习主动性是影戏其学习效果的重要因素，与学生成绩和各项能力提高等具有直接联系。只有学生对美术课程产生浓厚的兴趣，才能使学生可以主动探索、主动拓展自己的想象力。过去的美术教学模式，往往是教师在讲台上讲课，学生只依据老师的示范进行模拟创作，教学过程枯燥乏味，实践内容和要求较为粗糙，学生的想象力没有发挥空间，美术创作变成了美术练习，缺乏创新力等的有效指导[1]。因此在小学美术教育过程中需要教师变革原有的教学模式，在对学生进行简单示范之后，引导学生结合自身情况对相关绘画内容进行调整，引导学生独自思考，自由创作，从而不断提高学生的学习兴趣。当学生对美术课程充满兴趣后，将会主动展开思考与探索，创作出富有想象力与创造力的作品。比如，教师可以在课堂教学过程中插入多样化视频和动态图片等，将该类内容组合成故事，引导学生主动参与。……