高 超

(吉林省长春市九台区第一中学 吉林 长春 130500)

课堂教学是作为学校开展教学活动的一个最基本体现形式，而高效的课堂教学的构建是一种可有效提升课堂教学质量的重要手段。自从新课程改革实行以来，就不断要求老师应该探索一些提高课堂教学效率的方法，然后将这些方法应用到课堂教学中，能够保证课堂教学的质量，从而能够有效地改变过去教学方式。在新课程改革不断深入发展的背景下，老师应该利用比较有限的教学资源，进一步地激发学生的学习兴趣，从而能够深入探索打造高中历史课堂教学的高效性。

1.从高中学生实际出发设置合理教学目标

老师和学生能够在课堂上开展非常良性互动是课堂教学能够成功进行的基础，师生之间的同步交流才应该是真正意义上的高效课堂构建的一种渠道。在课堂上，学生应该以一种积极主动地学习态度去学习，这样可以实现自主学习以及探究性学习，同时老师也应该积极引领学生去探索以及答疑解难，这样可以充分地发挥出老师在历史课堂上开展教学的有效性，进一步做到老师与学生这两个教学觉得的互动，这才是应该我们能够不断追求的有效的课堂教学。同时，也应该构建出更加高效的高中历史课堂教学，这就要求老师应该充分有效通过利用课堂开展过程中的教学时间，不但发挥出师生之间在课堂教学中的有效作用。没有预设的课堂是低效果的课堂，并且较为也是杂乱无章的，这种课堂极教学必然也是极其低效的。例如，我们一直采用的传统形式教学过程中经常使用的导学案教学，在开展课堂教学工作之前，老师应该能够根据课程核心提出的相关标准，并且依据课程的主要教学目标进而精心地设计出相应的导学案。在课前学生应该能够通过导学案开展相关的预习任务，通过查找相关学习资料进行自主学习，因此，课前学习小组就能够根据老师指定的导学案开展课本知识的预习，从而形成对课本之中的知识的一些基本认识，而且与此同时小组内开展一些合作探究也能够找出学习过程中存在的一些疑问，从而有效地提高课堂效率。

2.把握课程教学的主要目标明确教学主要方向

老师应该对历史教学的主要目标进行相应的明确工作，应该按照《课程目标》以及《内容目标》对教学的主要认为进行正确的把握。其一，应该对《课程标准》里面的一些宏观目标、中观目标以及微观目标开展更加深度的把握。当学生能够对全部的高中历史的课程中的一些主要知识学完之后能够与自身的其他知识、能力以及价值观念等进行更加紧密地联系，从而可以得到更加深入的完善，在这种条件下，能够达到的教学任务的主要要求。《内容标准》之中也有着比较重要的作用以及影响，所以老师应该对其能够做到较为足够的重视，并且能够在理解、掌握以及应用等几个方面有更高的要求，老师应该对其中的要点进行更加全面、准确地把握以及能够在高中历史课程标准里面对着一部分内容开展更加详细的描述和表述。

3.营造良好的教学情境从而激发学生的探究兴趣

对于当前的学生来讲，学习兴趣对学生的学习有着非常重要的作用以及影响，而且可以对学生的学习积极性以及心理素质能够充分地调动。并且，学生也应该对所其自身所学习的内容有深入地了解，此外，对于历史课堂教学的效率也有着比较重要的作用以及影响，老师应该致力于历史课堂教学效率的有效提高，同时不断对情境创设的教学方式进一步探索以及使用。老师可以对多种教学方法进行较为充分利用，其中最为重要包括一些历史典故、历史视频以及历史资料等进行利用，在这种基础上，老师应该对历史情境开展更为全面的创设，能够对相关的历史问题开展更为有效地引导，不断对学生开展有效引导工作，使得学生能够进入到一种较为全新的历史学习内容中，从而实现历史教学的同步性，从而使得学生能够以一种更加积极的态度开展历史方面的学习以及探究。老师可以通过利用情境创设的教学方式来有效激发学生的历史学习兴趣，一方面上可以在对新课题开展讲解的时候对其进一步的使用，另一方面，也能够在知识过渡的时候对其开展更加充分的应用。

结束语

通过对当前新课改背景下的高中历史课堂教学的深入建设，以及对李四教学的实践以及思考开展相关的研究，从里面可以发现，高中的历史该校课堂教学的建设的途径以及模式是非常多样的，其中老师在课堂建设的里面占据着非常重要的作用，老师应该采取更多的有效措施以及手段开展教学。不断对历史教学的相关策略开展一些相应的优化，从而能够对教学模式开展全面的创新工作，者能够有效对学生的学习主体地位给予更加良好的尊重，进一步对科学合理的教学评价体系开展更加有效地构建以及完善，这也是高中历史课堂教学建设的一个主要目标，高中历史课堂教学的建设以及推动历史课堂教学额改革是一个重要的教学目标。老师应该在教学中将学生作为学习中的主体，将历史的教学方式作为为学生学习服务的方式，从而可以对更多的高效的历史课堂教学模式和手段开展深入地研究和发现。