杨晓玲

(福建省武夷山市湖桃小学 福建 武夷山 354300)

小学科学教师应该充分开发和利用信息技术，促进信息技术在小学科学学科的应用，利用信息技术丰富和完善教学形式、教学内容，以激发学生探究兴趣和学习热情，从而更好地奠定小学生科学学习基础，提高学生科学素养。[1]本文将从以下六个方面来分析信息技术在小学科学教学中起到的作用，再结合本人在实际教学中的一些经验，希望能够给小学科学教师提供一些借鉴。

1.应用信息技术，有利于提高学生的学习兴趣

小学科学课程应该成为孩子们最喜爱的课程之一，孩子们富有好奇心、求知欲，所以教师在教学过程中，应抓住孩子这一特征来创设情境，激发孩子的学习兴趣。例如：我在教学《用手来测量》一课时，我事先收集大树的图片，并用flash制作成动画，导入事先录好的音频，做成小动画。利用动画人物大树爷爷提问：“我年纪非常大了，记性也越来越差，我已经不记得自己的腰有多粗了，小朋友们，你们都有什么办法帮爷爷量一量吗？”在小朋友们非常喜爱的富有童趣的动画情境中，一年级的小朋友的学习兴趣被调到了起来，积极投入到本课的学习之中。

2.应用信息技术，有利于帮助学生突破教学中的重难点

传统教学方式主要靠粉笔、黑板，学生兴趣小，而信息化的科学课堂更形象直观，更吸引学生。例如在教学一年级下册第一单元第五节《观察一瓶水》一课时，将比较水与洗发液相同与不同制作成闯关游戏，比如：第一关：气球带着一些关键字往上升，如果是水的特征就将气球戳破，戳破了的气球上的关键字就留在页面上，比赛谁发现的更多。……