王贻波

(山东省青岛西海岸新区第六初级中学 山东 青岛 266400)

引言

现阶段初中物理教师在实际开展实验教学工作期间，仍然存在一些不足急需改进，这就要求教师在注重培养学生动手操作和创新能力的同时，还要结合实验教学经验，从而保证最终设计的实验教学方案具有科学合理性。本文就是以人教版初中物理“光的折射”案例为主，进行全面分析，在精准掌握实验教学工作不足的基础上，做好“光的折射”实验教学改进工作，从而为后续提升整体实验教学效率创造条件。

1.初中物理“光的折射”实验教学内容及不足

人教版初中物理“光的折射”内容，是初中物理中比较重要的一种光学现象，其不仅是学生理解“凸透镜成像”内容的前提条件，同时也是解释人们日常生活中诸多光学现象的基础依据。初中物理教师在落实实验教学工作期间，最重要的就是让学生看清光路、找出规律、形成概念，之后以实验为载体在课堂上向学生演示实验现象，如果学生前期的观察不佳，则会对教学效果造成严重影响[1]。基于此，初中物理教师在落实“光的折射”实验教学工作期间，就要为学生设计出能够清晰显示光路的实验，进而引导学生精准掌握光的折射规律等内容。

初中物理“光的折射”实验教学工作备受关注，在较为强大的压力以及传统模式的束缚下，实验教学工作会受到实验设备不足、实验技术落后等因素的影响，一旦过于重视演示操作，忽视演示实验分析，也将阻碍实验教学质量的提升。……