兰新明

(福建省浦城县官路中学 福建 浦城 353415)

俗话说：兴趣是催化剂，学生只有对化学实验感兴趣，通过动手操作，把理论转变为更为直观地印象，比如：开学的第一课，我便给孩子们表演几个颜色变化的神奇“魔术”，当时同学们都觉得化学很有意思，很想知道神奇变化背后的真相，因此对于学习很渴望，当时便有大部分同学喜欢上了化学学科，激发学生学习化学的兴趣。

学校专业教师少，准备实验花去大量时间，导致备课时间相对减少，由于化学课程需要试验配合，我们如何在现有的教学设备、有限的人员、有限的准备时间，来做好初中化学实验教学呢？笔者认为，应从以下几方面探讨：

1.发挥演示实验的作用

演示实验是最直观地了解知识点，掌握重难点的一种教学手段，在课堂上做演示实验，教师可以通过设计一系列阶梯性的问题，由浅入深，由表及里，培养具体、深入地认识物质及其变化的规律，那么，演示实验如何激发学生的兴趣呢？怎样进行演示实验呢？

1.1 确定教学目标。利用演示实验吸引学生注意力，让学生观察和理解教师的实验操作，认真分析变化的实质，从而达到教学的目的。

1.2 实验成功性。教师以实验结果作为讲解化学基础知识或解释化学问题的根据，因此演示实验只能成功不能失败。例如镁条在空气中燃烧，发出耀眼强光，放出大量热，生成白烟同时生成一种白色物质。演示前，化学教师应进行充足的实验准备，并注意操作技巧。……