周 灵

(新疆阿图什市昆山育才学校 新疆 阿图什 845350)

前言

当前科学技术飞速发展，由此对学校产生积极影响，使其硬件设施越来越完善，在学生学习与生活中广泛利用多媒体，其优势鲜明，比如直观形象、方便操作等，因此可以激发学生学习兴趣，提高教学质量。通过利用多媒体可以转变抽象数学概念，使其更加直观形象，并且简化问题，提高数学趣味性。

1.利用多媒体创设情境导入新课

多媒体属于现代化教具，被广泛应用于教学中，可以取得更好的教学效果，有利于创设教学情境。从初中数学教师的角度来讲，应该合理有效运用多媒体，提高学习趣味性。对于初中生而言，数学学习难度比较大，在学习部分数学知识的时候，必须发散学生抽象思维，那么教师应该合理制作多媒体课件，并在课堂教学过程中呈现在学生面前，引导学生发现数学知识和实际生活密切联系。在课堂上，通过利用多媒体可以展现出现实生活场景，让学生更加方便地观察相关事物，而且不少事物的出现率非常高，然而因为从未细致观察过，所以并没有留下深刻印象，当开展课堂教学时利用多媒体展现生活场景，可以激发学生瞬间灵感，由此满足学习需求[1]。运用多媒体营造良好学习氛围，通过多媒体课件感染学生，充分调动他们的各个感官，由此直观感受知识，降低知识理解难度，发散学生创新思维，增强理解与处理数学问题的能力。

以“锐角的正弦”为例，在教学过程中，初中数学教师可以利用动画形式，以此呈现出比萨斜塔背景材料，将塔身中心线和垂直中心线形成的夹角表示该建筑的倾斜程度，突破学生对相关词语的认识，为更加直观形象地展示直角三角形奠定良好基础。……