吴孝仁

(江西省景德镇市浮梁县王港学校 江西 浮梁 333432)

1.培养小学生在数学方面的创新精神和思维能力的重要意义

处于小学阶段的学生，由于其个性发展方面的不同，所以每个学生的思维能力和思维水平都具有一定差异性的。有的学生天生其创新思维能力比较强，而有的学生只能靠后天的培养来提高自己的创新思维能力。这就导致了每个学生在学习数学方面能力水平的不同。因为在学习数学方面，如果学生具有较好的创新能力和思维能力，那他们对所学的数学内容就很容易进行吸收和理解，并且针对相关问题能够举一反三，在解决数学问题当中方法比较丰富，思维比较敏捷，这就能大大提高学生的学习效率[1]。如果学生在创新能力和思维能力方面比较差，那他们就会对课堂当中教授的知识很难进行理解和吸收，并且在解决相关数学问题的过程当中，思维比较迟钝，方法比较单一，自然而然学习的效率也会降低。所以培养学生的创新精神和思维能力对学生学习数学来讲是至关重要的，老师在教学过程当中一定要着重去培养学生的创新思维能力，缩小学生之间的差距，让学生对课堂知识进行有效吸收和理解，提高他们的自主学习能力，引导学生对相关数学问题进行探究和创新，从而全面提高学生的数学学习质量。

2.在小学数学教学过程当中培养学生创新精神和思维能力的有效策略

2.1 利用丰富的教学形式激发学生学习数学的兴趣。兴趣是学生学习数学的动力源泉，学生如果对某些事物产生了兴趣，他就会积极地对其进行深度研究和探究。在小学数学教学过程当中老师要善于利用丰富的教学资源来吸引学生，帮助学生建立对数学的兴趣，在课堂上自主学习，自主探究，这也有助于培养学生的创新能力。

其一，老师可以根据学生的发展特点利用学生的好奇心，创设相关的教学情境，激发学生学习的兴趣。例如对于低年级的小学生，老师可以通过他们喜欢玩的积木，然后让他们搭建各种各样的立体图形，从而让他们对立体图形进行初步认知。

其二，老师可以给学生创造竞争氛围，满足学生的好胜心理，激发学生的创新欲望。比如在学习找规律内容时，为了了解学生的学习情况，老师可以设置一个竞赛游戏，先让学生先根据已知题目找规律。然后让学生利用自己的思维去创造一些规律，并比一比看谁想的速度快。最后让学生结合生活实际找一些有规律的事物和东西，比一比看谁更关注生活。并且引导学生以小组合作的形式展开讨论，采用创新的方法将图形进行有规律的排列。通过这样的课堂学习，就可以让学生的思维得到一定的拓展，并且激发他们的创新能力和学习兴趣，达到寓教于乐的目的[2]。

其三，在数学教学过程当中，可以利用一些数学名人故事以及典故，吸引学生的注意力，培养学生的创新意识。采用故事进行课堂导入，可以吸引学生以最好的状态进入课堂学习。老师可以讲述一些关于数学家在研究数学概念及规律方面的奋斗历程，让学生深受数学家研究精神的感染，进而激发学生在数学方面的创新精神。

2.2 在小学数学教学过程当中培养学生对事物的观察能力。要想提高学生在数学方面的思维能力，不仅要让学生弄明白数学课堂上教授的知识，而且还要让学生深受生活事物的启发悟出一定的道理和规律[3]。所以这就需要学生平时要注意观察生活和事物，并且对其呈现的规律和问题进行猜测，进而通过相关的实验和分析，提出相关的数学问题，最后以探究和创新的形式来解决数学问题。

比如在学习“组合图形的面积”这一内容的时候，在课堂教学当中，老师可以采用相应的实物让学生进行观察，并且让学生动手对实物进行变化摆放，寻找其中的规律，然后对其面积进行有序计算。首先老师可以给学生展示一些以前学过的平面图形像长方形、正方形、平行四边形、三角形、梯形等，然后引导学生回忆各个平面图形的面积计算公式。接下来老师可以引入组合图形的概念，然后让学生以小组的形式对图形进行不同的组合，例如长方形和正方形进行组合，三角形和梯形进行组合，三角形和平行四边形进行组等等，学生可以针对每一次组合的图形进行认真观察，寻找其中的规律，并进行相应的讨论和交流。最后老师引导学生进行总结归纳，让每个小组派出一个代表来总结小组讨论的结果，当然在小组的讨论过程当中，大家基本上都得出了正确的结果，那就是组合图形的面积就是参与组合的各个图形的面积相加可得。当然在此过程当中学生通过对不同平面图形的组合，不仅开发了学生的创造性思维，而且让学生在亲自动手组合的过程当中，发现其组合图形的面积计算规律，从而加深学生对数学知识的理解程度。

通过以上课堂内容的设计不仅锻炼了学生的观察，而且让学生在观察的过程当中对其进行探究和分析，最终得出结果，大大提高了学生自主学习的能力，也让学生的创新思维能力得到有效提升。

结语

在小学数学教学过程当中，老师要有意识的去培养学生的创新精神和思维能力，因为它不仅有助于培养学生的核心素养，而且对学生综合能力的提升也有非常重要的作用。所以老师在课堂教学当中要充分利用教学资源，改变教学模式，丰富课堂形式，给学生创造轻松自由的学习氛围，让学生的思维得到有效拓展，创新能力得到有效提升，并且让学生学会自主学习，帮助学生建立浓厚的学习兴趣，从而有效的提高学生的学习效率，促进小学数学教学顺利有效开展。