戴富凤

(湖南省龙山县皇仓中学 湖南 湘西 416800)

前言

在高中学习阶段的数学教学教材的内容比初中更深，更难、更广，更抽象，所以对学生们的能力要求是非常大的，有许多的教学内容难度大，方法新颖，对学生们的分析能力要求是非常的高的。所以班级里会出现，学习好的学生成绩特别高，学习不好的学生，学习成绩又极低，这种两极分化的情况，尤其是那些刚升入高中，又无法快速适应高中学习阶段的学生。所以，高中教师们想要改变这种两极分化情况，就要做到有的放矢，因材施教。提出分层教学的教学办法可以使因材施教落实到实处。

1.高中数学分层教学的重要性

在以前传统的数学教学模式中，数学教学过于片面化，教师们大多数都只注重数学的解题套路，将数学逻辑的推理变得模式化，从而忽视了数学本身最有魅力的地方——创造性，在传统的高中数学教学模式下去评论教学效果的过程中，仅仅只根据学生们的考试成绩来判断学生们的学习能力与学习效果。这样子单一的参考评价方式是最为典型的应试教育方式，这会毁灭学生们的学习动力的。在当今新时代的教育下，国际教科文组织，在会中提出了，几种最为基本的对高中生学习能力的培养目标，即学会学习，学会合作，学会生存，学会做事，并把学会合作视为了最重要的教学目标。鼓励学生们要学会与别人交流，与伙伴合作，与对手竞争，和人相处是当今时代人类生存的重要方式之一。……