李 婷

(新疆阿勒泰地区布尔津县布尔津镇白湖路小学 新疆 布尔津 836600)

前言

小学生正处于思维能力逐渐形成的关键阶段，在课堂教学中教师有意识培养学生形成学习思维不仅能学生更加主动思考教师所讲解的英语知识，还能获得更加丰富的学习体验。如果学生的大脑是平静的湖水，那就需要教师用引导与启发的方式向湖水中投入石子，激发学生思维的涟漪，从而提高学生的英语学习能力，使学生发现学习英语课程的乐趣。

1.创设生动化的情境调动学生的思维积极性

对于小学生而言，生动的情境更能激发其学习积极性。这就使得小学英语教师以培养学生形成学习思维能力为目标，可以尝试结合教学内容创设教学情境，由教师在情境中引导学生发挥自己的思维与教师配合完成教学任务。这样的教学方法不仅有利于促进学生逐渐形成思维能力，还能在很大的程度上调动学生的主观能动性，从而积极思考英语知识。例如，教师讲解到“Can I help you？”这个单元时，可以创设生活化情境——In a restaurant，由教师扮演服务生，由学生扮演顾客。学生需要在情境中与教师进行对话，根据教师所提出的问题立刻做出相应的回答，比一比哪个学生的反应更快，能与教师完成更多轮对话。比如，教师说“Welcome！ can I help you？”“What would you like to eat？”“Do you like dumplings？”……学生需要在情境中完成与教师的对话。

2.引导学生展开想象建立发散思维

发散思维是学生学习能力体系中的一项重要组成部分，要求学生在学习中以一个中心点能使思维向外扩散，从而从更多的角度学习知识，思考问题，获得丰富化的学习体验。从小学生的年龄特点来看，教师可以通过引导学生发挥自己的想象力的方式帮助学生建立发撒思维[1]。例如，教师讲解到“I,m tall”这个单元时，可以为学生设定一个故事场景：森林的动物都聚在一起准备开一场运动会，每个动物都根据自己的特长选择合适的项目，小袋鼠说“I jump higher.I want to compete in the high jump.”大象说“I'm stronger.I'm going to the weightlifting competition.”……教师可以让学生想一想What other animals are there in the forest？What kind of competition are they suitable for？通过这样的方式引导学生拓展思维空间，使其能将自己思考后的答案与大家分享。

3.鼓励学生自主学习开发创新思维

以小学英语课堂为平台培养学生形成创新思维对其未来发展具有重要的作用。小学英语教师应该发挥小学生的主观能动性，培养其形成自主学习意识，并能对教师所讲解的内容进行创新。在课堂教学中，教师应该鼓励学生进行大胆创新，使其能从不同的角度进行英语学习[2]。这样的教学方法有利于使学生打破原有的思维界限，逐渐完善自身的英语知识体系。例如，教师讲解到“This is my new friend.”这个单元时，如果让学生向别人介绍自己的一个好朋友，很多学生已经习惯于这样介绍“This is my friend.Her/His name is ……She/He is 11 years old……”结合这个单元的内容，教师可以让学生在课后通过查找字典或者在网络中查找资料的方式，从不同的角度介绍自己的朋友，掌握更多介绍他人方式。

4.开展读写结合强化学生的逻辑思维

当前，读写结合已经成为了越来越多小学英语教师所青睐的一种教学方法。为了培养学生形成学习思维能力，教师可以将其应用于教学中，强化学生思维的逻辑性。有效的读写结合教学活动有利于培养学生形成综合的读写能力，提高其逻辑思维能力[3]。因此，小学英语教师可以将阅读和写作结合起来，在日常教学中锻炼学生的逻辑思维。例如，教师带领学生学习到“We should obey the rules.”这个单元时，可以在课堂上带领学生阅读教材中的内容，使学生掌握本单元的字词和短语，了解阅读内容。以此为基础，教师可以为学生布置一个简单的写作任务，比如，自己想想一个场景，将“We should obey the rules.”运用到自己的作文当中，使其符合所描写的场景和事件。通过这样的写作练习使学生在提升逻辑思维的同时能对英语课程内容形成更加深入的理解，提高小学生的英语综合学习能力。

结论

综上所述，在小学阶段培养学生形成学习思维已经成为了教师所面临的一项重要课题。因此，小学英语教师应该从自身的角度认识到思维能力对学生未来发展的重要意义，并在教学中创设生动化的情境调动学生的思维积极性；引导学生展开想象建立发散思维；鼓励学生自主学习开发创新思维；开展读写结合强化学生的逻辑思维。以对通过开展小学英语教学活动对于培养学生形成思维能力所进行的阐述，希望能为更多小学英语教师提供教学思路。