陈 丽

(江西省临川第一中学 江西 抚州 344000)

引言

教师在初中英语写作教学中运用思维导图这一教学工具，可以更好地帮助学生提高单词记忆效率、逻辑思维能力和英语写作水平。因此教学工作者应该重视思维导图在初中英语写作中的融入。

1.初中英语写作教学的重难点

1.1 词汇量不足，语法错误多。初中生的英语学习首先是从背单词开始，并且每课时的词汇量都在增加，需要记忆的单词日积月累，任务十分繁重。大部分的学生在背单词时采用的都是死记硬背的方式，背下的单词过几天就能忘记，明明背了很多的单词，但是真正到了英语写作的时候一个都用不上，有的词不达意，有的拼写出错，有的语法出错。

1.2 逻辑思维混乱。大部分初中生在英语考试的时候，看到作文题就动笔，不会审题后先思考，整理出完整的文章思路，而是边写边想，逻辑思维十分混乱，前言不搭后语，上下文的衔接也十分生硬，通篇文章让阅卷老师找不到中心思想。

1.3 套用模版，没有新意。面对考试，很多教师和学生都会寻找应试捷径，在英语作文写作时，背范文、背例句十分常见，当学生看到作文题脑子一片空白时，直接写背好的模版看似十分有用，但是基本千篇一律，没有个人创新，甚至会有模版套用不当的可能性。

2.思维导图概述

众所周知，思维是我们脑海中的一种思想意识，没有具体的形态，既看不到又摸不着，而思维导图就是一种可以将思维转化为具体形态的有效工具，通过文字与图形结合的方式，将你脑海中的思想表达出来。思维导图的一般形式是从一个点分散出多个点，再由新的点继续分散延伸，形成主次层级十分明确的“树叉”，在英语学习中，每一个知识点都可以形成一个思维导图。

3.思维导图对初中英语写作教学的应用措施

3.1 思维导图对初中英语写作教学的意义。思维导图的运用可以帮助学生整理整篇文章的思维逻辑，做到先思考，整理出整体框架，组织写作素材，整理文章结构，最后再下笔填充框架中的具体内容，由此写出的文章才会条理更加清晰，内容更加饱满。教师科学运用思维导图对学生进行引导与启发，也可以帮助学生面对问题时思考更加全面，在作文写作中有效避免遗漏点，紧抓拿分项，对于训练学生的写作立意、构思能力等都有很重要的意义。

3.2 思维导图在初中英语写作教学中的应用措施。初中英语写作其实在整体结构的要求上比语文写作简单很多，拿分点也在于基础知识，而不是文章的立意与内涵。在初中英语写作中，学生最大的难点在于基础单词薄弱，造句语法错误，以及文章思路不清晰上，将思维导图准确地运用到这三点问题上逐一解决，可以帮助学生很好的夯实基础，提高进步。

(1)基础知识中的思维导图应用。基础知识的扎实积累对于初中英语写作来说是至关重要的，只有词汇储备量充足，用法与语态明确，运用到写作中才能保证词能达意，避免错误的产生。教师在教学过程中可以运用思维导图，从一个词的意义出发，延伸出同义词或者近义词，再延伸出各个词的具体意义及用法，最后举例每个词的相应短句与长句，这样学生不仅可以掌握所学单词的用法，同时还能系统的学习更多词汇，准确判断每个词的使用场景，在英语写作中才会更加准确地使用相应词汇。

例如在学习“看”这个意义的单词时，我们可以延伸出“see,look,watch”等词语，通过思维导图画出这三个词的区别用法，就可以帮助学生更好地学习和记忆。用思维导图记忆单词，单词不再是独立的个体，而是分门别类有着千丝万缕关系的小整体，以小整体为单位进行学习和记忆，任务量相对降低，学习效率自然也就提高了。

(2)造句知识中的思维导图应用。造句能力是英语写作的基础，有了充足的词汇储备却不会正确造句，那就形成不了一篇文章。初中生的造句能力普遍较差，学生不知道如何使用正确的长句来表述自己的意思。教师可以利用思维导图来强化训练学生的遣词造句能力，可以在日常教学中为学生提供关键词，由这些关键词延伸出3个及以上相关句子，涉及各个方面，各个角度。

例如教师给出一个关键词“weather”，由此可以延伸出“weather report”、“How is the weather”、“weatherman”等等角度，再由这些角度开始造句，由此来训练学生的思维能力，提高学生思考问题的全面性，造句能力自然也会得到提高。

(3)写作技巧中的思维导图应用。学会了遣词造句，那在英语写作中就剩下最主要的整体框架建立的能力了，教师在教学过程中可以将思维导图结合进每一篇教材文章，训练学生自己构建思维导图的能力。在英语作文写作训练中，我们可以将作文题作为思维导图的主干，分别发散出“主题、题材、人称、时态”这四个分支，再从这四个分支开始分别思考，将思维导图继续延展开。

而针对作文主线里需要的这四个分支，教师也可以通过思维导图对学生进行针对性的训练。例如，在“题材”这个分支中，教师可以运用思维导图将说明文、记叙文、议论文等不同的题材区分开，将三种题材的写作要点进行标注和讲解，在对比中加深学生的印象，帮助学生准确判断。

结束语

综上所述，在初中阶段，运用思维导图开展英语教学可以帮助学生夯实基础，构建完整的知识体系，提高自己的逻辑思维能力，除此之外思维导图的运用还能让学生在英语写作过程中有一个比较清晰的脉络。基于思维导图在初中英语写作教学中运用的种种优势，教师应该根据学生实际情况合理运用思维导图，以提高学生的英语写作水平。