史晓铁

(滦南县教育教学研究与教师培训中心 河北 唐山 063500)

以英语学科为例伴随着经济社会的发展，英语在国际上的地位越来越重要，很多学校都开始从多角度多层次来对学生展开英语教学，因此初中英语核心素养教学理念应运而生。但是农村初中由于地理位置偏僻，整体师资力量不强，很多先进的教育思想和理念都没能走进农村初中英语课堂。作为一名新时代初中英语教师，应要努力探索核心素养融入农村初中英语教学的策略。

1.农村初中英语教学现状分析

1.1 教学情境传统老套。教学情境是学生学习的环境，目前农村初中英语教学中，教师缺乏对农村初中英语教学情境创设的研究，通过听课发现，部分教师在课堂上所创设的教学情境只有教师自己个人的讲解，很少和学生开展互动。结果就导致课堂气氛沉闷，学生学习积极性不高，对激发农村初中生英语学习积极性非常不利。

1.2 教学组织形式单一。教学的主要目标是让学生掌握知识，教师要时刻考虑如何让学生接受新知识，如何让学生理解知识。由于英语是一门语言学科，语言学科的特点就是有很多单词、句型等等需要学生花时间去记忆。部分教师认为只要学生记住了单词、背熟了句子考试就能够拿高分。所以在农村初中英语教学中的教学组织上，有教师仅仅只是以一问一答的形式开展教学活动，教学形式太过于单一化，与核心素养教学理念相违背。……