杨 娟

(江苏省徐州市邳州市邳城镇泇北小学 江苏 徐州 221300)

民间故事是小学语文课程的重要组成部分，有其独特的教学价值和地位，民间故事的语言富有感染力，画面生动形象，符合儿童的心性和审美的需要，能够激起儿童的学习兴趣。

故事复数要求有序、有形、有味，民间故事语言简洁，极具口语化的特征，不用老师讲解，学生也能读懂文章表述的内容，是适合学生复述的好教材。创造性复述要求学生在专项编排、集中训练后能够达到课程标准的要求，通过文本复述的过程中，结合自身的阅读理解与情感体验，加入合理的联想，把故事讲的更吸引人，实现学生想象力和创造力的提升，以及思维品质的深渊发展。统编版五年级上册第三单元的语文要素是创造性复述故事，《牛郎织女》是本单元一篇以民间故事题材的课文，笔者在进行这篇课文的创造复述教学时，进行了一些尝试和思考。

1.纵向——提供支架

1.1 提供小标题。根据《牛郎织女(一)》的课文结构，可以把内容概括为下面几个小标题：

(1)“受尽欺压，生活艰难”。

(2)“与牛为伴，亲密无间”。

(3)“老牛指点，湖边等候”。

(4)“互诉衷肠，结为夫妻”。

根据这几个场景进行复述故事，在理清故事脉络，了解课文的大概内容，让学生以口语化的方式，抓住课文主要情节展开想象。小标题是整个故事主题的凝练，学生根据小标题的提示，逐个展开小标题，对小标题的主题进行加工、联想、创造。既能保证故事的完整性，又给学生思考的空间。……