高 燕

(广东省广州市从化区街口街中心小学 广东 广州 510900)

现代公民必备的基本能力之一就是阅读能力。学生大量的阅读实践，是实现发展学生阅读能力的行之有效的方法之一。群文阅读就是指老师和学生围绕同一个或多个有关联的议题，选择一组阅读材料，在一定的时间内，通过集体的建构最终达成共识的多文本阅读的教学过程，它让学生的课内大量阅读有了切实可行的实施途径。新颁布的《语文课程标准》指出：九年义务教育的学生课外阅读总量应达到405万字，并提出“培养学生广泛的阅读兴趣，扩大阅读面，增加阅读量，提倡少做题，多读书，好读书，读整本的书”。群文阅读顺应改革形势的需求，与《语文课程标准》的要求是相一致的。

互联网发展的速度日新月异，在小学语文的教学过程中，互联网多媒体的运用越来越多，甚至达到了无“网”不可的程度。因此，依托于互联网的“爱种子”教学模式顺势而出。运用“爱种子”模式开展教学，将学生作为课堂的主体，顺应了当前课程改革的要求。在小学语文教学的过程中，运用“爱种子”教学模式，在互联网的辅助下，全方位地指导学生学习，让学生形成认知冲突，在师生互动的环境下，实现知识的迁移，有效地提升了小学生的语文综合素养。

小学语文的课堂教学过程，应用“爱种子”模式，围绕“单元主题”开展主题阅读活动，可以结合课文内容、联系课外阅读材料，发挥互联网海量资源的优势，积极为学生创设学习情境，给小学生带来全新的视听感受，让他们能够更深入地感受文本内容。……