黄千雅

(江苏省张家港市城北幼儿园 江苏 张家港 215600)

近两年，“课程游戏化”的不断推进，更加注重孩子们在一日生活中的自由、自主、创造、愉悦的感受。那么区域游戏肯定也要在自由自主的理念下产生，体现幼儿的自主性价值，培养他们的学习品质。所以在开展区域游戏时应该要面向全体，不同能力水平的幼儿，让孩子们根据自己的水平、兴趣自由选择操作材料，促进幼儿全面和谐发展。

1.细致准备，提供符合幼儿操作特点的区域

1.1 提供感兴趣的活动区。陶行知提出：我们发现了儿童有创造力，认识了儿童有创造力，就须进一步把儿童的创造力解放出来。开学初我们就设置以幼儿熟悉的家庭生活内容为主的活动区，如：娃娃家、理发店、宠物区、糖果屋等。发动幼儿从家里带一些自己喜爱的玩具到幼儿园来，带了毛绒玩具、糖果纸、糖果包装盒、信封、小兔子……这些幼儿生活中所熟悉并喜爱的材料投放进区域中，这样的方式不但减少了幼儿与活动环境的陌生感，还增加了活动的趣味性。又如幼儿园时期幼儿正处在语言发展的敏感期，他们非常喜欢听一些儿歌和故事。我们会在阳光充足的一角落处铺上太阳花软垫、通透性好的帐篷，在里面放上有卡通图案的布靠垫，书架上投放色彩鲜艳的大图画书，布置成温馨的阅读角，让幼儿倾听，满足幼儿的需要。

同时我们还应充分利用墙面、柜面、桌面、地面等室内不同空间和走廊等室外空间,创设有利于幼儿发展的活动格局。