李翠兰

(重庆奉节县永安教管中心 重庆 奉节 404600)

引言

英语的核心素养有语言能力、思维品质、文化意识等，通过英语阅读教学，来提高学生的语言能力、思维品质、文化意识是一个很有效的方法。然而当前许多的英语教师虽然认识到英语阅读的重要性，但是合理、科学的开展阅读教学，提升学生学科核心素养的过程中存在着许多的问题。为此，笔者通过查阅与研究小学英语阅读教学案例，提出了几点可供参考的建议：

1.运用分层阅读教学，培养学生的英语语言能力

众所周知，英语阅读能力的高低与语言能力的强弱密切相关。因此，基于核心素养的小学英语阅读教学质量的提升离不开教师对学生语言能力培养的重视，而合理的利用英语早读时间，让学生掌握阅读的技巧，提高早读效率，在提高学生阅读能力的同时，也会使得学生的语言能力得到提升。此时教师可以采用分层阅读的方法，可以先根据学生英语学习水平的高低进行分组，然后通过提问学生，让学生自己组织语言回答问题，从而提高学生的语言能力。[1]

例如，对于六年级上册Unit4 Feelings这节课，我会给学生呈现一些视频、音频以及一些图片，图片上是一些人的feelings，然后我会利用演示文稿，一个图片一个图片的给学生展示，并且同时问学生，“同学们，这个图片上的人的feeling是什么？”然后让学生回答。锻炼学生的表达能力和语言能力。图片展示完了之后，我会说，Do you like listening to music?然后学生回答之后，我会播……