吴 丽

(江苏省镇江市扬中市第一幼儿园 江苏 扬中 212200)

陶行知是我国伟大的教育家，是因为他坚持从中国国情出发、从百姓的基本需求出发，并科学的引荐国外先进的教育理念，改革成适合我国的教育理论并进一步实施。他的“生活教育”“教学做合一”“教人求真，学做真人”的教学理念，是校园里实施的最常见的几种教学渗透。在幼儿园阶段小朋友的模仿能力是不容小觑的，也是建立幼儿认知观念的重要启蒙阶段。因此，老师要结合好教材有效的渗透陶行知的教育理念，创建幼儿教学课堂，帮助幼儿身心健康的成长，使幼儿在老师创建的高素质的教学中，不断地学习，从而提高幼儿综合能力。

1.陶行知教育中幼儿教学模式探索的意义

陶行知认为科学教育应该从小开始，1921年他提出“活的教育”思想，他说：“文化进步是没有止境的；世界环境和物质的变化，也是没有一定的，活的教育，就是要与时俱进......。”鉴于此可以看出，幼儿园要以构建和谐交往文化，促进幼儿社会发展的切入点创建幼儿教育，帮助幼儿在“教学做合一”，“生活化”“教人求真，学做真人”的教育理念中培育幼儿成长，从而引导幼儿身心得到健康的发展，学会交往、学会学习、学会审美、学会创造等技巧，使幼儿学习到的知识生活化，使老师在教的过程中学习到做到，使幼儿在老师创设的教育目标上培育成真诚的幼儿，从而促使幼儿都能有个性的全面发展。

2.陶行知教育中幼儿教学模式策略

2.1 结合生活化的教育理念创设教学课堂。……