马玉双

(河北省迁安市大崔庄镇树德学校 河北 迁安 064400)

古诗词教学讲究的是文学性和文化性的融合，传承的是人文精神、人物情感和故事情怀。要想让小学生将古诗词学透学扎实，就必须在这些层面上下功夫，要抓住古诗词的核心教学点，要从古诗词的本真出发，着眼于古诗词的文化精髓和时代精神，着眼于古诗词的文学常识积累和作者的情感表达，助力学生全方面感知古诗词的本真，让学生在古诗词文化宝地中汲取古人的文化营养，提升他们的古诗词素养。

1.通过诗配画的形式让学生感知古诗词，深度理解古诗词文化精髓

很多古诗词从字面上难以理解，即便是教师百般讲解，甚至是课件辅助，学生也难以理解诗词的本真内涵。文化的差异和时代的变迁让学生对古诗词的认知感到极其陌生而又疏远。结合小学生喜欢绘画的和想象的特点，让学生在教师的引导下对古诗词配上画，画中要体现出诗中的情境、人物和主题。诗配画借用了现代的笔法勾勒出古代人的内心世界，从情感上能与古人想通。如此学习能触发学生对古诗词的喜爱，能给学生创设出古诗词的人文情境。

比如，在深度感知《枫桥夜泊》全诗时，首先，教师让学生观看了本时的动画课件，引领学生跟随课件的画面跟读全诗，初步理解诗词大意和作者所要表达的情感；之后，教师和学生借助网络一起走进诗人张继所生活的年代，感知张继写本诗的政治和文化背景以及作者当时的心情、处境和社会地位；……