李成枝

(广东省广州市从化区幼儿园 广东 广州 510000)

引言

沙作为一种低结构材料，没有固定的玩法，我们在玩沙活动的进程中能够让幼儿有更多自主的发挥，不断丰富活动形式，每个幼儿对玩沙有不同的技巧以及兴趣。因此，我们会在玩沙活动中对幼儿展开深度教学习，一方面能够提高幼儿的动手实践能力，一方面能够培养幼儿的自主探究能力，丰富幼儿的想象力，积累学习经验。我们作为教育工作者，在游戏活动的开展过程中，更多以幼儿为主体，激发幼儿的潜能。使幼儿能够在轻松愉快的氛围中有更多的收获。

1.利用小组合作进行小班玩沙

在玩沙活动中，我们发现沙的玩法有很多种，每个幼儿可以根据自己的喜好来进行玩法的选择。在活动中，我们更多以幼儿为主体，通过小组合作的形式进行班级活动的构建，一方面能够使我们活动更具丰富性，使每个幼儿都能够积极参与其中，一定程度上营造了良好的游戏氛围。同时我们也在活动中给幼儿更多的鼓励，使他们对自己有充分的信心，对幼儿良好品质的养成以及自主学习能力等都有良好的帮助[1]。

例如：在以小班为主体的玩沙活动中，我们让幼儿按照小组进行玩沙活动，每一个小组为一个整体进行活动的开展，小组内的成员可以互相帮助，探讨玩沙的形式。幼儿可以在活动中从同伴那里学习经验，提高幼儿的自主学习能力。在整个活动过程中，我们不给幼儿做过多的干预，让他们有更多自主发挥的空间。……