冯坤梅

(江苏省张家港市鹿苑幼儿园 江苏 张家港 215616)

在日常生活中，我们经常会听到幼儿提出许多问题，“为什么会有白天和夜晚？”、“飞机为什么能在天上飞？”诸如此类问题。陶行知先生的生活教育理论告诉我们，教育的目的是帮助人们了解社会，帮助人们适应现在及将来的生活。在日常教学中，我们总是怀着一种完成任务的心态，把知识传递给幼儿就大功告成了，而很少去考虑幼儿的感受。本文以陶行知的生活教育理论为指导，结合自身教学实践，简单谈谈我的感受。

1.联系生活、开展科学实验

许多科学现象就发生在幼儿的日常生活中，但是幼儿对社会的认知较少，他们自身对这些科学现象很难有一个具体的、准确的认识，如果不加以引导，就不会产生好的学习效果。作为教师，我们应该抓住这些日常生活中的科学，积极地引导幼儿去关注、去思考周围的世界。为此，我收集了平时幼儿感兴趣的一些科学小问题，开展了“探知世界、了解生活”的趣味科学实验课。课堂上，幼儿的积极性明显比平时高，大家都表现得很活跃。在“调色大师”实验环节，我先取了三个水杯，在其中装满了清水，然后分别往三个水杯里滴入红、黄、蓝三种色素。另外取了若干个水杯，分别装入了适量的清水。幼儿们都很安静，好奇地看着我，我没有说话，正式开始了实验，将红色和黄色的水倒入了一个清水杯中，随着清水的颜色渐渐地变成橙色，幼儿们开始欢呼起来，都感觉很神奇，三三两两地的讨论起来，我在旁边静静地看着他们。……