臧 静

(山东省淄博市沂源县第二实验幼儿园 山东 沂源 256100)

1.绘本教育的意义以及当前存在的问题

首先关于绘本教学，官方给我们的概念是：教师利用绘本材料，用讲故事的方式来完成教学目标的过程。这里我们不难看出，绘本教学也是旨在通过讲故事来完成当堂课的教学目标，但是很多老师都曲解了这里的教学目标，因此他们更多地将教学中心放在了文本的认知解读上，这只是绘本教育价值之一，应该还有一个价值成分——审美，不然我们讲故事就可以了，为什么还要采用图文结合的绘本形式呢？这部分老师忽视了儿童世界中的游戏精神和幻想品质，这与当下功利主义教育观念下人们的现实追求有关。另外，老师也应该注意到，绘本故事教学的过程中，除了知识性学习和审美观念的培养之外，对于孩子们来说，老师专心致志的讲述、解读一个故事的过程，本身就是一种主动的分享的过程，孩子们在这个过程中也会像老师一样，向往着敞开心扉，勇敢的与他人分享自己的生活经历，并在不知不觉中投入到学习老师组织语言，构建情景的本领的状态中。由此可见幼儿绘本教学的意义是很广泛的：孩子通过对绘本的阅读,从中体会语言之美,丰富词汇量；丰富生活经验；增长认知学习经验；建构精神世界,培养多元智能等等。然是存在的问题也很明显，识字朗读型、无指导型教学现象时常出现。

2.如何开展绘本教学

接下来我们以绘本故事《汤姆叔叔的小屋》为研究对象，浅析如何有效开展绘本教学，发挥其应有的价值。……