钱赛男

(江苏省启东市实验幼儿园 江苏 启东 226200)

1.健全人格的心理结构

健全人格的心理结构是知、情、行三者协调的发展。知是认知，对善恶、美丑、好坏有分析和辨别能力。现在社会出现很多哗众取宠的人和事件，尤其是网络发达，好多人追求所谓的“网红”，为了博取人的眼球，做事毫无下限，这就是出现了认知的偏差[1]。认知是形成健全人格的基础，幼儿的认知可以说是一张白纸，所以教育者先从幼儿的认知着手，教会幼儿分清善恶、美丑和好坏。情是情感，是健全人格的核心成分。情感包括社会责任感、爱国情感、同情心、活泼的性格等等，教育者在引导幼儿进行游戏活动时，注意培养幼儿的性格和情绪的稳定性。行就是幼儿的行为，是检验幼儿是否具有健全人格的试金石，就好像任何理论都要付诸于行动一样，只有通过幼儿的具体表现才能了解幼儿的人格是否健全。因此教师在引导幼儿进行游戏活动时，时刻注意观察幼儿的行为，出现偏差应及时纠正。这三种心理结构和谐发展，才能保证幼儿人格的健康发展。

2.在游戏活动中培养健全人格的策略

2.1 通过游戏活动培养幼儿交往能力。在幼儿园进行的幼儿游戏活动通常不是单一位幼儿个人活动，而是教师和其他幼儿一起参加的集体活动。在集体游戏活动中可以锻炼幼儿的交往能力，这里的交往除了指沟通交流，还有人际交往能力。人际交往能力强的幼儿受大家欢迎，大家都喜欢跟他玩，人际交往能力差的幼儿显得格格不入。……