陈志培

(福建省晋江市新塘街道教育办 福建 晋江 362200)

随着新课改的进一步推进与实施，为了能够顺应时代的发展，满足学生学习需求，我们需要积极转变传统的教学观念，创新和优化教学模式，从而将课堂教学质量与效率不断提升上去。而数学这门课程具有非常强的逻辑性和推理性，对于小学时期的学生来说，他们很难理解这种抽象性的数学概念，同时由于年龄原因他们又缺乏良好的自我管控能力，在课堂学习中常有身在教室坐，神游天外在现象。所以借助课堂提问的方式能够将学生的注意力牢牢的集中在课堂学习之中，从而提升学生学习效率。但受我国长期的应试教育所影响，当前课堂提问中还存有诸多不足需要我们加以改进与优化，从而确保课堂提问的有效性。

1.现阶段小学数学课堂提问现状分析

1.1 提问随意性较强。就实际情况来看，很多教师并没有认识到课堂提问有效性的重要性，往往在课堂上随意将问题抛给学生，并没有考虑是不是好的提问时机与提问内容与学生学习情况符不符。比如，很多教师看到学生走神的时候就会临时提出一个问题，频繁的提问很容易打断学生的思考，另外，提问内容也比较随意，甚至有的提问只是问题了课堂的互动，过于简单的问题并不能调动学生的思维，这样的提问方式并不能将提问的作用与价值充分发挥出来，从而阻碍了课堂教学质量与效率的提升。[1]

1.2 学生思考的时间过短。……