刘世红

(四川省广安市广安区东岳镇小学校 四川 广安 638500)

在新课改的大环境下需要我们教育教学面前全体学生，当时就目前实际情况来看，很多教师开展教学活动中还是习惯于一刀切的教学方式，由于学生的基础不同，智力水平等方面的差异，他们对课堂所学知识的掌握程度各不相同，尤其是每个班级的学生都非常多，如果我们面向中间水平的学生教学，久而久之一定会学习优秀的学生出现吃不饱的现象，而学习能力较差的学生又吃不下，难以提升课堂教学质量与效率，所以在初中数学教学活动中实施分层势在必行。

1.教学目标的分层

对于学习能力较强的A类学生来说，他们的认知以及技能层面往往会提前与其他学生完成，甚至有的通过自己的预习就能够完成课堂所学知识，常规的课堂教学活动很难满足他们的实际需求，吃不饱的现象时有发生，而对于这类学生需要我们提高对教学目标的设置，从而发散学生思维，在做同一道题的时候可以寻找其他的解决方式方法，从而正确在考试中取得优异的成绩，而B类学生是非常符合常规教学的学习中等的学生，但是C类学生都是一些学习上存在很大困难的学生，他们很难快速的吸收和掌握课堂所学知识，虽然他们有时候认为自己已经掌握了相关的知识点，但是在考试的时候依然难以拿到高分，对于这类学生我们需要稳扎稳打，确保课堂所学知识能够真正弄懂，并且帮助他们提升做题的准确率，一步一个脚印向前。……