胡菊华

(福建省福州市郭宅中心小学 福建 福州 350000)

新课改的深入发展，不仅看重学生的学习成绩，还对学生的能力发展提出了更高的要求。在小学数学学科中体现为重视思维能力的培养，学生思维能力提升不仅能更轻松理解所学的数学知识，还能为以后的数学学习奠定良好的基础，并获得更深入更长远的学习。因此，小学数学教师在数学教学中要不断创新教学方式，寻求加强学生的思维能力培养的教学策略。

1.采用情境化教学模式

兴趣是学生最好的老师，有了兴趣的指引，学生能获得更好的学习体验。而数学学科由于本身的复杂性对小学生来说比较困难，此时要在数学教学中加入趣味性设计，不仅能把抽象复杂的知识简单化呈现，还能唤醒学生对数学学科的兴趣，促使学生更加积极地参与到课堂之中。[1]情境化教学就是一种带有趣味性的教学模式，它是指教师利用语言、音频、视频或者实景布置把教学过程打造成一个生活情境，学生在情境中学习更加轻松有趣。

例如在《认识人民币》这一课程的教学中，教师可以利用多媒体，先把这堂课要学到的每个面值的人民币图片搜集起来放在一个页面，然后以人民币自己介绍的语气，为每个人民币录制一段音频，点击人民币图片的时候，人民币会自我介绍自己的价值。在课堂教学时，教师可以先让大家回忆一下自己生活中见过的人民币，鼓励学生尽量的通过语言把人民币的样子描述出来，然后教师打开之前准备好的页面，指出其中一张人民币图片先让学生辨认面值，然后点击语音播放正确答案。……