魏珍珍

(江苏省南京市江宁区禄口中心小学 江苏 南京 211113)

引言

数学实验的特征具有鲜明的实验目标、规范的实验操作、科学的实验结论。小学数学教学过程不仅是让获取知识，而是需要让学生通过经历来回去经验，积累解决问题的方法，提升思维能力等。在新课程标准中指出，学生的数学学习内容应是现实的、有意义的、富有挑战性的，要利用教学内容引导学生进行思考和观察、猜测和验证、推理和交流。所以小学数学教学想要优化课堂教学内容，数学实验是必不可少的选择。小学数学知识丰富，其中不乏经典的数学实验，能够有效的帮助学生理解更多的数学知识概念。在实际教学过程中如何通过教学设计让数学实验带动学生的积极性，促进学生核心素养的形成是本文讨论的重点。以下内容对以数学实验优化小学数学教学设计进行了策略研究。

1.选择学生更感兴趣的实验内容

在数学教学中，我们常常发现一个问题，就是学生对学习数学的兴趣不足，在课堂上很容易分心走神。这说明我们在平时的教学过程，选择的教学内容无法吸引学生的注意力，在以数学实验优化小学数学教学设计的研究中，我们首先需要选择学生感兴趣的实验内容或者是更贴近学生实际生活的实验内容，让学生能够被吸引和带动，其次还要与课本知识有更好的衔接。例如在学习《比例》时，教师可以带领学生一起做影子和物体的比例实验，影子与我们形影不离，是学生们很感兴趣的话题。……