窦 侠

(安徽省蚌埠市怀远县万福学校 安徽 怀远 233422)

引言

小学低年级的数学课堂教学要积极响应素质教育要求，在教学实践中引导小学生参与到小组合作学习中，促使小学生可以自主的构建数学知识体系，帮助小学生养成一个良好的数学学习习惯，从而提升小学数学学科的整体学习效率和学习质量，进而达到预期的教学效果。本文基于小学低年级数学课程特点，结合低年级小学生的认知规律和发展特征，总结了几点小组合作学习应用策略，以供参考。

1.创设小组合作学习情境

小学低年级段的学生由于身心发展特点，他们对于一些新鲜事物都充满了强烈的好奇心，在小学低年级数学课堂教学过程中，数学教师需要结合教学内容，积极的创设小组合作学习情境，充分吸引小学生的学习注意力，促使小学生可以积极主动地参与到课堂学习活动中，有针对性地加强小学生的合作意识，强化小学生的任务意识，从而有效提升小学生的学习兴趣，激发小学生的小组合作学习积极性。[1]以小学低段数学教材中《时分秒》相关知识点的教学为例，数学教师在课堂教学过程中，利用多媒体教学设备为小学生构建一个极具趣味性的课堂教学情境，巧妙地引导小学生开展小组合作学习活动。数学教师结合教学内容，制作一些生动、形象的动态视频，同时也可以选择性地引入一些低年级小学生比较喜欢的动物或者动漫人物作为背景，充分吸引小学生的课堂学习注意力，促使小学生可以积极主动地参与到课堂的小组合作学习中。……