钟秀娟

(福建省平潭澳前镇中心小学 福建 平潭 350400)

小学语文写作教学在培育小学生正确的学习观和人生价值观上具有重大的现实意义。因此我们任课教师要在实际的教学方式之中，顺应时代的需要，重视本班小学生们的语文综合素养能力，把他们的写作能力发挥到最大。让学生们的想象能力不受限制，促其发展，有利于小学语文写作的教学。

1.小学语文写作教学现状

小学语文写作是语文教学中非常重要的一项，对于一些学生来说它是枯燥的，往往在写作之中注意力不能集中，使得相应的写作思维得不到发展。根据本班学生们的作文分析，有如下问题。

第一，小学生们对作文兴趣不大，而且写的有些东西对于学生们来说根本就不接触，也没有任何经验，导致他们往往会借助作文工具书来加以诠释。同时写作的内容都是一些虚无缥缈的东西，这会导致他们乱搬，使得他们的文章体系杂乱无章，没有规律可言。而且也会使得小学生们在写作的时候思维混乱，没有一套自己的写作方案，不利于小学生们作文的发展。

第二，小学生由于自身的作文思维有限，对于很多事物还处于未知的状态，往往他们在具体的写作之中，会感到无从下笔，抄袭率高。从而导致学生丧失对作文写作的兴趣，使得他们不具主动性，会使得他们在语文写作时处于被动的状态，多半还会以消极的态度面对，这不利于小学语文作文写作的培养。

第三，在小学语文作文写作教学之中，相应的任课教师通常会引导学生们模仿优秀的范文模板。这样能在一定程度上强化小学生们的写作水平，但是此法不能長久下去。这会在一定方面限制他们的作文思维能力，不适于一些思维活泼孩子的发展。借此我们任课教师会严加地规范本班学生们的作文思维能力，促其发展，使得他们的语文作文思维得到发展。

2.提升小学语文作文写作能力的策略

2.1 转变教学方式。在小学语文作文写作的教学之中，我们相关的任课教师要根据本班学生们的性格特点与习惯制定科学合理的方针，促使小学生们的写作能力得到发展，要改变以往单一的教学模式，促其发展，把小学生们的写作素养切实地与学生实际相结合，使得他们的作文写得更好，有利于小学写作课堂地教育教学。

例如，在某一堂作文课上，我们任课教师要积极地鼓励本班的学生们“上台演讲”，让小学生们把自己日常的趣事给同学们讲讲。给予学生们一个平台，能有效地培养他们的表达能力。同时教师可以让全班的学生们把自己所讲的趣事用作文的方式进行表达，使得他们的写作兴趣极大化，让学生们意识到自己的写作水平。最后对每一位学生们写的作文一一点评，帮助学生们找寻自身的写作不足，帮助他们合理地规划自身的写作方式，促其发展，使得他们的作文思维蓬勃地发展，有利于小学生们的语文作文写作能力的强化。

2.2 勤于练习。俗话说“光说不练假把式”，我们相关的任课教师要根据本班学生们的特点，让他们多多地练习写作。先对写作的基本框架进行诠释，再拿好的文章模板去深入教学，让本班的小学生们明白语文作文的原理，最后让小学生们以某一主题自由地进行写作，促其发展。让小学生们学到怎样才能写好作文，有利于小学语文作文写作的教学策略。

例如，学习习作课“身边那些有特点的人”，我们相应的任课教师可以首先以身作则讲述自己学生生涯中有趣的人，让小学生们的作文兴趣得到开发。然后让小学生们自己来讲述遇到过那些有特点的人，使得他们在课堂之上展开激烈的讨论。借此我们老师可以让本班的小学生们把自己刚刚讲述的东西写到自己的作文之中，使得他们的文学作品极具内涵，促其发展，使得小学生们可以根据自己的实际情况和自身的真实感受创作，使得他们的写作素养发展。最后老师们会让同学们把自己平常生活的趣事与经历，以日记的形式进行展示，使得他们每天坚持一篇。久而久之，也就不会觉得写作是件困难的事了，有助于他们的写作能力蓬勃向上地发展。

总而言之，作文写作是小学语文课程一项非常重要的教学内容，所以我们相应的任课教师要根据本班的学生的实际写作问题来研究相应的教学方针，能使得他们的语文写作思维极大化发展。同时制定符合当代学生们的写作思路，指导他们的写作能力水平，促其发展，有助于他们的写作灵感崭新地发展，丰富其语文知识素养，有利于小学语文作文写作课堂地教育教学发展。