孟建斌

(郑州电子信息职业技术学院 河南 郑州 451450)

引言

现在的高校学生都是祖国的建设者，承担着民族兴旺的使命，所以体能的培养尤为重要，目前的高校仍把文化课作为首要关注对象，对于体育教育既缺乏意识，又缺乏设备，除此之外，学校对于体育教育的重视度也不够没在课程的设置上存在诸多的不合理，这就大大影响了学生专业体能的培养，导致其在学校受教育阶段发展不平衡，影响身心的发展，无论是文化课还是体能都应该齐头并进，缺一不可。

1.重视体育教育专业能力培养的重要意义

在高等院校中对体育教育能力的培养，对学生进项专业的培训，首先是青少年必须具备良好的体魄，其次是适应社会的发展，最后是为祖国的现代化建设作出贡献。除此之外，高校的体育教育也给老师提出了严格的要求，提高老师的专业知识水平与教学能力水平，培养学生做到德智体美的全面发展。为了解决目前高校在体育方面存在的短板，必须要进行深刻的改革，全面提高学生学习体育技能的主动性和意识，使其实践能力和专业能力得到提高。

2.学生体育专业能力培养面临的问题

2.1 课程设置不合理。在对体育技能进行培养的时候，专业课程设置不合理，原因是学校对于体育课程的重视程度不够，培养的目标不准确，课程的设置与人才培养的目标不契合，还有就是课程设置较为随意，无法与社会接轨，造成就业问题，使得学生学习这门课程的自信心下降。与此同时，体育课程的设置与其余课程设置比列分布相差较大，导致学生对其课程的领悟能力不够，这都是影响专业培养的重要因素。

2.2 师资力量薄弱，缺少实践性。在高校中普遍存在的问题就是学分制，导致很多的教师和学生为了应付考试获得学分而忽略实践的重要性。同时，学校的师资力量较为薄弱，在对其进行教育时，只注重课本的知识，或是播放多媒体进项教学，忽略了社会实践性。与此同时，高校的实践课程本就安排的少之又少，不能满足其学习的要求，导致学生对于学习这一课程存在被动感。

2.3 学生的积极性以及综合素质较低。目前很多体院的课程设置比较单一，上课的时候，学生感觉枯燥乏味，老师讲的也比较少，大多数认为体育课程就是玩，就是休息，没什么可上的，这就导致学生的积极性降低，一遇到高温下雨，考虑到学生体质问题，体育课顺势取消，这是存在的普遍现象。此外，很多的学生由于是体院单独招生，学生一昧的进行体育锻炼，而忽视了文化课的培养，导致学生的综合素质较低，一面是只顾学习文化课忽视体育技能，一面是只顾体育招生忽视文化课，两者都存在相应的问题，对于学生的全面发展存在很大的问题。

3.体育教育专业能力培养的策略

3.1 学校应健全考核评价机制。学校对于学生的体育课程应进行严格的考核，按课时考核，让学生不要把上体育课当成一种应付，积极发挥主观能动性，用考核机制来鼓励学生，适当时也可采用奖励机制，针对每一位学生的特点，制定相应的考核方法，针对人才的需求，确定考核的方向，让体育专业能力培养做到有目的性、针对性，体现出学校、教师高度重视体育准专业技能的培养，增强学生的自信心。

3.2 明确培养的目标。在对体育专业课程进行培养时应高度明确培养的目标，应根据社会需求，进行专业培养，所以，高校应时刻关注社会动态，进行调查，审时度势，对课程，对专业方向及时作出调整，与社会人才需求达到高度契合，这样也能让学生有一个更清晰的目标，并为之努力奋斗，实现人生价值。

3.3 优化课程机构，提高实践能力。明确了培养目标后，学校应该优化课程结构，不在采用之前单一的课程模式，应以提高学生的实践能力为主，教材为辅，注重培养的方式方法，注重新教材的开展，注重学生的创新创造能力，着重提高学生的技能，培养学生的灵活度，根据每个人的不同专业特长，进行课程的创新与改革。在课程优化的同时，学校应该多组织实践活动，比如野外的比赛，与其他高校的联谊活动，在实践中展示学生的风采，让其提高主动性和自信心，提高其专业技能和动手能力，也能尽早的适应不同环境，为之后的社会实践打下基础。

结束语

众所周知，一个健康的体魄与我们的生活息息相关，关乎我们自身的发展，关乎社会的和谐稳定，关乎未来对祖国的贡献，是体现人生价值的重要因素。在高校开展体育专业的培养是对自身的负责，对社会的负责，更是对人生规划的负责。体育专业的培养是一个不断创新优化的过程，再此过程中，需要学校、教师、学生以及社会的关注和鼓励，从课程优化、教师考评、社会实践活动等方面进行革新，为学生提供一个良好的环境，保证其专业课有大幅度的提高，保证其自信心得以提高，保证其实践能力得到发展，让其对体育专业的培养有一个全面的认识，并不遗余力将其发扬光大。