吴一闻

(浙江省台州市黄岩区西江小学教育集团 浙江 台州 318000)

新课程的理念在于全面推进素质教育，以学生的发展为本，“轻负高质”则是素质教育概念的最重要体现形式。课堂教学中的作业无疑是“轻负高质”这一浩大工程实践工程中的重要环节。数学课堂作业本作为教材配套的作业，是以课时为单位，随堂而练，突出基础和重难点，渗透教材课程设计理念，具有一定的权威性。数学课堂作业本的设计理念是即注重基础知识的检测，同时也突出拓展学生的思维探索能力，重难点把控得当，具有较强的针对性。合理利用好课堂作业本，发挥作业本的最大价值，这也是我们日常教学工作的一个重要步骤。下面笔者以二年级下册为例，谈谈如何借助手头的数学课堂作业本，打造高效课堂。

1.课前导学，预习为先

预习，顾名思义就是指学生在学习某件事情之前进行自学准备以达到更好的学习效果，这就需要培养学生的自我学习、自我思考的能力。学生通过自己课前的预习，对所学的知识点提前进行了解，可以提高自我课堂学习吸收能力，促进理解消化知识点，也可以检测和提高学生的自学能力。而如何培养学生良好的预习习惯，完成高效的预习任务一直是我们比较苦恼和重视的内容。

将课堂作业本中的基础题放到课前作为预习材料，让学生在课前自主的完成基础部分习题，以此作为了解他们在预习新知识中存在的问题，既让教师了解了本课学生自我学习的难点，检验了学生预习成果，又可根据实际了解情况进行教学设计，从而在课堂教学中更好的让学生掌握知识难点。

2.课堂巩固，突破难点

课堂练习，是数学教学过程中最重要的教学技巧手段。数学知识的掌握情况大都是通过习题形式来体现的，如果只说不练，是很难真正掌握数学知识点。因此，数学课堂作业是学生掌握知识、技能养成的必要途径。在数学课堂作业本中，专门设计有针对知识的难点以及学生学习中理解的难点的点对点习题，在课堂练习中，能够巧妙运用课堂作业本中的此类题目，将有效突破数学教学中的知识重难点。

3.课后强化，补漏查缺

课后作业质量是检测课堂教学效果的重要标准之一，同时也是依此提高教学质量不可或缺的途径。因此，优质的课后习题作业就变得尤为重要，在数学课堂作业本这本书中，有许多综合类题型，习题中往往整合一个单元的各个知识点。许多学生原本就未扎实掌握相关知识点，加之遇到整合多个知识点的综合累习题时，往往措手不及，草草应付了事，这样做出来的作业就达不到吸收知识点的效果。因此如何给学生创造回顾知识的机会以便查漏补缺也成了我们教学中的所关注的要点。

通过长期的了解我们不难发现，数学课堂作业本中有很多题目是很好的复习材料，我们应该利用好这些有针对性的复习资料，要求学生仔细认真的去完成，有效深入的理解消化这些习题中所包含的知识点，把作业本的作用发挥极致。让作业本的练习巩固所学知识点，深化理解知识点，即当学生做起练习时，课堂要点能够历历在目，举一反三，灵活应用，提高学习效率。

4.探索创新，思维延伸

如何实现教学增值一直是我们教师不断探索的方向，也是应试教育的教学理念改革迫切的需求。摒弃了应试教育的一贯“题海”战术作风，就要寻求增进学生学习兴趣的切合点，让学生快乐学习，高效学习。高效合理的利用手头上现有的教学资源，课堂作业本就是课本知识点最好的资源补充，教师可以作业本上的题目进行创造性的改编与发散，充分拓展习题的知识概括，不断的给予学生输送新鲜的资源，从而使这些题目与课堂教学点更加契合，激发学生学习兴趣、自我突破、积累延伸。

长期的观察了解中我们发现，作业本中有些题目比教材中的题目更加灵活，作业本中的一些习题，灵活的应用教材中的基础知识点，并在一定的基础上增加一些难度，不仅拓宽学生的思维，同时也加深了学生对知识的理解。好的材料，可以让我们省去了寻找课外资料所带来的备课负担，却让我们的课堂更加精致；好的材料，只需要我们稍微再用点心就可以使作业更加饱满，教学增值也在其中得以实现。

结束语

数学课堂作业本作为课本的配套练习，不但具有很好的典型性和代表性，而且对课堂的教与学都有一定的检验和引导作用。只要能够合理高效的利用，有针对性的把数学课堂作业本运用于课前预习、课堂教学、复习巩固、课后延伸中，不仅能够更好地了解学生课前、课后对知识点的掌握情况，还能丰富教学形式和教学内容，提高学生学习热情，从而培养良好的数学素养。我们的教学目标就是让学生在作业中获得知识点，在作业中掌握学习技巧，培养学生自我思考、发散思维，走“轻负高质”之路，全面提升学生的综合素质，真正提高数学课堂教学的有效性。