周艳梅

(山东省东营市利津县汀罗镇第二中学 山东 利津 257400)

引言

在初中英语教学中，英语阅读教学与写作教学是密不可分的整体，两者之间有密切的联系，在目前这个阶段，在教学过程中也出现了许多问题，作为一名英语教育者，应该力图找到一套行之有效的教学模式来解决学生阅读与写作面临的困难，在读与写之间搭建一个桥梁，让阅读服务于写作，让写作促进阅读，两者相辅相成。本文的一些内容，希望对有些教育者有所帮助。

1.精心设计课堂导入，引发阅读兴趣，为写作积累素材

兴趣是最好的教师，初中正是学生自主意识萌发的重要阶段，他们非常了解自己的兴趣爱好，保持好奇心，积极探索未知世界，作为一名合格的英语教师，应该精心设计课堂导入，引发学生阅读兴趣，迅速为写作积累素材。在以“以读促写”为教学目的的阅读课中，精彩的课堂导入是必不可少的，教师可以采取图片提问法，教师在上这节课之前，给同学们展示与文本有关的图片，由于学生的好奇心，会推测文本的内容，这样就完美的引发了学生的阅读兴趣，然后教师陆续提出问题，通过图片提问，大大激发了学生对信息的欲望，带有目的的阅读文本。教师还可以采用头脑风暴法，提升学生专注力，使不同层次的学生思想发生碰撞，为下面的读和写做好铺垫[1]。

例如：在山东教育出版社英语课本中，我们会学习到Unit 3 What color is it?教师就完全可以采用图片提问法来设计课堂导入，在课堂开始之前，教师应该提前寻找好图片，并做好备课内容，为上课节约时间，提高效率，在课堂开始时，教师将这些颜色图片展现给学生，并提问，这是什么颜色，你从这个颜色能想到什么？……