邓明平

(重庆市江津区柏林小学校 重庆 江津 402260)

1.分层教学的意义以及读写结合的教学优势

1.1 分层教学的意义。据官方概念理解就是：教师根据学生现有的知识、能力水平和潜力倾向把学生科学地分成几组各自水平相近的群体并区别对待，这些群体在教师恰当的分层策略和相互作用中得到最好的发展和提高。这里提到的“区别对待”我们要强调一下，并不是传统意义上的好坏差别对待，没有任何贬低或者歧视的意思，因为每一个学生的家庭背景、社会背景不一样，因此受教育水平参差不齐，那么我们就要根据学生的具体情况展开教学，精确分析学生的学习情况，以求处在不同能力阶段的学生都能够得到恰当的教学对待，学习潜力和学习兴趣都得以激发。这对于发挥学生的主观能动性，营造良好的教学氛围，促进教学进度的顺利推进是极为有利的。

1.2 读写结合的教学优势。身为语文教师，我们都知道语言的学习规律是“听说读写”，作为最后的两步，读和写是相辅相成的，学生在读的过程就是在和作者交流，学习作者的行文方式、语言技巧，那么在写的过程中就会行云流水，俗话说得好——“读书破万卷，下笔如有神”，这是中华上下五千年的教育精华所在。对于语文老师来说，读写结合教学并行推进可以达到事半功倍的效果，有利于教学活动的开展。

2.读写结合在小学语分层教学的应用策略

2.1 设计教学导入。并非每位老师都有着丰富的教学经验，但老师都深谙这样一个道理：兴趣是最好的老师。……