王小妹

(江苏省仪征市新城中心小学 江苏 仪征 211400)

阅读能够提升学生对文学作品的理解能力，提升学生的审美修养，丰富精神文化世界。而群文阅读作为阅读训练的一种形式，在教学中更有针对性，可以更好的满足学生对于阅读的需求，帮助学生养成良好的阅读习惯。小学语文教师要积极探索群文阅读在教学中的实践形式，充分发挥群文阅读的独特作用。

1.群文阅读的内涵

群文阅读就是对一组之间有相关联系的阅读文本放在一起进行阅读理解。它不是由多个文本随意放在一起构成的，每一篇文章都是在一个主题下被精心挑选出来的。群文阅读中选取的文本既有共同之处，还有层次区分，能够帮助学生对一个主题的阅读文本由浅入深的学习。

群文阅读强调在教学中为学生阅读提供更多的选择空间，满足学生的阅读需求。[1]在群文阅读的教学中通过整体的理解文章，然后在多篇文章中找到异同之处，最后把文章归为某一类型进行总结归纳。群文阅读创新了阅读形式，激发了学生的阅读兴趣，培养了学生的阅读理解能力，更高效地达成了阅读训练的目的。

2.小学语文群文阅读教学策略

2.1 整合教材中的课文。语文教材是由教育专家编写而成，本身有很多优秀的阅读文章，并且许多阅读文章中有共通之处，所以在群文阅读教学时可以依托现有的语文教材，对教材中的课文根据群文阅读的要求重新整理。还可以适当加入课外的一些优秀文章，和教材中的课文组合起来，能够拓宽学生阅读视野。……