侯少雄

(江苏省淮安市实验初级中学 江苏 淮安 223001)

中学阶段是学生思想意识高速发展的重要阶段，步入青春期学生开始拥有更多而自我的意识，但是依然缺乏良好的辨别能力，需要初中老师充分发挥学科优势，将生命教育观融入整个教学过程中，使学生在阅读过程中建立起价值观念和行为体系，学会认识生命、欣赏生命、尊重生命。

1.初中语文生命教育观教学的意义

在初中语文教学中很多老师忽视了语文学科人文性的特点，采用了与其他学科相同的“填鸭式”教学模式，忽视了学生主观能动性的发挥，更忽视了学生在阅读过程中的内心感受，无法达到培养学生多向思维，深入理解文章内涵的教学效果。生命教育观强调了学生的主体地位，倡导老师充分发挥引导作用，深入挖掘文章中丰富的人文内涵，使学生在掌握语文知识的同时对生命的意义、生存价值展开思考和探索，使学生思想得到熏陶，心灵得到净化，思想意识得到明显的提高，从而实现中学生知识与人文素养的同步发展。

2.初中语文课堂教学中生命教育观的渗透策略

2.1 深入挖掘文中的生命意识。初中语文教材中收录了许多经典名家作品，其中不乏生命主题的作品，比如七年级课本中《再塑生命的人》《纪念白求恩》《植树的牧羊人》《邓稼先》等课文，都是与生命主题相关联的经典文学作品，学生在阅读课中时可以结合作者的语言描述、人物刻画、细节描写来深层次揣摩其中蕴含的精神内涵，感受到作品中的生命魅力，领悟到生命的可贵和价值，使学生树立起生命意识，学会尊重生命、敬畏生命。……