蒋 平

(南昌大学外国语学院，江西南昌)

2000年3月，经教育部批准实施的《高等学校英语专业英语教学大纲》(下称《大纲》)将英语专业的培养目标定位为：“具有扎实的英语基础和广博的文化知识并能熟练地运用英语在外事、教育、经贸、文化、科技、军事等部门从事翻译、教学、管理、研究等工作的复合型英语人才”(高等学校外语专业教学指导委员会英语组，2000：2)。该框架提出的复合型英语人才培养模式也包括“复语”模式。在此前后，上海、北京、山西、江苏、广东、黑龙江、辽宁、吉林等地的高校先后进行了“英语+其他外语”的“复语”教学模式的尝试。学者们也纷纷进行相关研究与实践。但理论探索多，实践成果少，有关探索与实践集中在一些外语院校、理工院校和少数综合性大学(朱效惠 赵忠德，2010a)的现状致使目前尚未形成共同的实施方案和共识。目前，英语专业办学一方面仍与社会的需求及教育接受者的期待有较大差距，有关方面对于改革开放以来英语专业教学现状的调查也反映出英语专业教学仍然存在很多不尽人意的地方；另外，随着英语专业办学规模不断扩大，全国已有近千所普通本科高校开设英语专业。“同类专业的简单复制，在很大程度上导致了同类专业的同质化竞争，所培养的人才缺乏特色，高端人才匮乏”(钟美荪 孙有中，2014：2-8)。尤为不足的是，英语是最能接触国际化视野的专业，却在国际化面前没有迈出应有的步伐。针对这一现状，结合我国高等教育明确提出的国际化需求，对照国外高校外语教育的发展，本文提出英语专业应进入复语人才培养时代。……