王丽妮

(广东省东莞市樟木头镇教育管理中心 广东 东莞 523620)

阅读教学课程，是语文教学中的核心，也是学生学习最困难的部分，学生在思维理解上还是有一定差距的，为了尽快解决学生的阅读问题，教师需要做出十足的了解，进一步作出优化策略的研究。

1.把握阅读技巧传输

只有拥有良好的技巧，才能完成一系列阅读行为，阅读是通过眼睛扫射，期间眼睛收集信息，脑子分析信息，嘴巴传达信息，想要在语文课堂上集中锻炼学生眼、嘴和脑的发挥，教师在针对高年级学生来开展阅读教学之际，要为她们传输阅读技巧，让他们懂得阅读的顺序，阅读的步骤，以及阅读的方式，只有这样才可完成高效率的阅读体验。比如：在进行课程内容“蟋蟀的住址”阅读上，学生在阅读过程中需要找到描写蟋蟀的住址特征的词汇和句子，看找到具体的词汇和句子之后，需要从中把握细节进一步去分析其中的特征，尤其是在蟋蟀修建自己住宅的部分，需要重点去感悟，这两个是学习的重难点，为了让学生了解具体的阅读技巧，在开展这节课程的具体细节上，教师需要去引导他们如何集中自己的眼睛、大脑去观察收集，以及如何转变自己的思路去思考分析信息，就以分析蟋蟀住宅特征方面，开始教师需要带领他们进入到课文之中，先让他们阅读一遍文章归纳文章的大概内容，然后再进入到细节把控上，对于细节把控教师需要做的就是为他们提供几个问题，让他们先找到问题解决的部分在课文哪里，这也就是分段划分文章部分，等到他们分段完毕后，进入细节部分理解上，一点点去剖析一点点回顾，最后完成课程目标和重难点学习。……