马学才

(宁夏回族自治区同心县下马关镇田园完全小学 宁夏 同心 751304)

情境教学法是一种非常实用的语文教学方法，近年来，小学语文教学的方法在不断的改进，教学质量也在不断的提升，课堂要求同样也在不断提高，但是有很多师生之间不能够达到一种默契的配合，老师付出了很多时间与精力，但是学生所能够接收的，充分理解的内容却很少。这就造成了资源的浪费，课堂学习效率低下，学会学习压力大等后果。在这个过程中，一个重要的原因就是教师的教学方法不够灵活，没有创新意识，不能够把新时代的教学方法融入到课堂之中。尽管语文新教材要求学生主动学习探究，但部分教师依旧习惯于传统的讲述为主，以自我为中心的教学手法，导致了“填鸭式”的教学局面，导致语文教学出现了乏味的现象。运用情境教学法有助于语文课程变得生动活泼，有助于学生更好地去理解，记忆语文课文中的内容。

1.合理利用情境教学法的特点，优化语文教学内容

情境教学法也叫视听法，是在听、说、读的基础上发展起来的一种新方法。情境教学可以通过生动的形象的丰富多彩的场景，激起孩子们对语文学习的兴趣和感情的体验，通过教师的引导，用丰富的肢体语言把情感赋予课本中，给学生们在课堂中展现一个广阔的，自由的思想空间，充分激发学生的想象力，运用这种教学方法，把孩子们的思想引入到一定的场景中，使他……