程 华

(安徽省桐城市吕亭镇吕亭小学 安徽 安庆 231423)

在全国统编小学语文教材中，各年级都选编了一些长篇课文或者难课文。这些课文有的文字比较多，有的内容深奥。如果按其他课文一样的方法教学，必然会感到教学时间不够，若讲述过多学生也会兴趣索然，甚至掌握不了整体，抓住不了重点。那么，利用较少的时间讲授语文课本中的长课文、难课文，则是提高课堂教学效率的一个关键。为了更好地借助长篇课文来提高小学语文课堂教学，我在近几年的教学实践中，积累了几点经验。

1.用精心促教学

我们在认真研究教材，熟悉教学目标，明确重点、难点的基础上，选择教材中的关键和核心内容，指导学生学习课文的精华和要点。教一篇课文，如果面面俱到，“眉毛胡子一把抓”，学生不一定能够掌握得多。相反，由于头绪多，内容杂，还会导致学生分不清重点非重点，甚至主次颠倒，轻重不分，“抓了芝麻丢了西瓜”，结果，教师吃力不讨好，达不到教学目标，无疑降低了课堂教学效率。而集中精力，吸收长文中好的方面，并且能够深入地理解，牢固地掌握，这样一天天积累下来，学生就能学到更多的东西。尤其在长篇中突出精讲精华部分用时少而收效大，使教学效率有了明显提高。

例如五年级上册中《牛郎织女》一课，这篇课文是我国古代著名的民间故事之一。课文篇幅较长，头绪较多。我在讲授这一课时，首先精选教学内容，设计精妙问题，调动学生积极性，引导学生主动参与对课文的研读。……