何海春

(甘肃省临洮县洮阳镇西街小学 甘肃 临洮 730500)

笔者认为小学语文教师要保持一颗“童心”，深度挖掘小学生语文兴趣和打造童真童趣的语文课堂。

1.新课改下小学语文趣味化课堂特点

1.1 凸显学生自主性。传统小学语文课堂教学主要是教师占据主导，语文教师根据教学和考试内容制定教学计划，学生处在被动接受、死记硬背状态中。全新的趣味化语文课堂则是把学生当做课堂“主角”，坚持一切以学生发展为先的原则，语文教师需要聚焦学生语文基础、学习兴趣、人文素养、文化理解、审美创作等需求制定教学计划，让语文教师真正围绕着学生“转”。

1.2 凸显学科核心素养。语文学习不仅仅是单纯的背诵、阅读和写作，更包含了更深层次的审美创作、文化传承和理解，这些恰恰是趣味课堂的核心，正是因为有了这些全新的语文教学热点，语文课堂才更加多元化，才呈现出“多点开花”的局面。趣味化课堂综合了小学生喜爱的游戏、童话故事等元素，让小学生在学习这些多元化知识的同时接受学科核心素养的熏陶。

1.3 聚焦深度教学理念。趣味化语文课堂倡导教师设计问题链、创设情境、融入课外素材，引导学生开展深度学习，引导学生发挥所长，鼓励学生自主探索、自主讨论、合作互助，培养学生深度学习习惯。趣味化语文课堂给予了学生更多自主权，学生可以对教师布置的预习任务、课后练习题、阅读任务、课后作业等进行合作、讨论，让学生借助互联网、工具书等工具来进行拓展性学习，打造深度学习和趣味教学融合的语文教学模式。……