丁明明 马 涛

(1.山东省青州市云门山路回民小学 山东 青州 262500)(2.山东省青州市东坝小学 山东 青州 262517)

1.快乐荐读激发阅读热度

1941年，叶圣陶先生就提出“读整本书”的教育思想。语文课标也明确提出学生要读整本书。“知之者不如乐之者，乐之者不如好之者”，怎样激发学生阅读整本书的兴趣呢？一节优秀的荐读课，特别重要。老师们总结出了：封面猜想法，插图联想法，精彩片段赏析法等多种荐读方法，有效激发了学生阅读的兴趣。每个学期学校还举行“快乐荐读”优质课展示活动，展示分享老师们指导阅读的先进经验：刘洋老师用富有感染力的儿童语言带孩子欣赏封面，走进目录，认识典型角色；高玉静老师绘声绘色地把最有趣的情节讲给孩子们听，令孩子们对推荐书目充满了向往。赵丽君注重对阅读方法的指导……为了更能挖掘学生的阅读潜能，有的老师棋高一着，师生共同来上荐读课。师生之间，你唱我和，你说作者，我讲主角……一节节快乐荐读课犹如一盏明灯，带领孩子们向着诗和远方出发。

2.“读、画、感、演”展示阅读深度

拥有深度阅读能力可以拓展思路，改变思维习惯；深度阅读能力也是打开时空隧道的钥匙。但深度阅读能力如何培养？

2.1 读——读出文字之美。把文字变成声音，并且伴之以节奏、韵律、情感，会使人进入了一种美的艺术体验。课内指导，课外延伸。学校既注重在课堂中对学生进行朗读能力的培养，也注重课外引领。组织中高年级同学观看《朗读者》《感动中国》等节目，领略声音与文字的完美结合；