马晓梅

(上海市徐汇区康宁科技实验小学 上海 徐汇 200235)

似乎所有学生都会对作文有畏惧。他们害怕、讨厌写作文，写出来的作文语句不通顺，言不由衷。难道写作真的是与生俱来的难吗？

作为教师，我们总是急着教授学生方法，急着提升写作能力，我们常常在“写什么”和“怎么写”里绞尽脑汁，殊不知，学生往往需要“为什么写”，也就是说写作前需要“写作动机”和“写作动力”。没有解决内在动力和兴趣的作文教学，结果就是，老师越认真负责，学生写得越多，越感到压力，越害怕作文。

针对如何培养学生的写作兴趣是一关键性问题，本文结合了笔者的一些调查和实践，总结出多种渠道提升写作兴趣的方法。

1.结合生活，以日记为平台提升兴趣

《语文课程标准》提出：要鼓励学生不拘形式地写下见闻，感受和想象，注意表现自己觉得新奇有趣或印象最深、最受感动的内容。

叶圣陶先生说：“作文这种事离不开生活，生活充实到什么程度，才会做成什么文章。”因此，从某种意义上说，生活就是一篇不用笔写出来的文章。学生在生活中，接触自然，接触社会，有所见所闻，有所思所感，才能产生作文的念头，正因为这样，学生们才有了写作文的兴趣。

日记作为一种文体具有独特之处，其主要特点是自由、真实。日记写作对培养学生的个性化言语成长的作用将是巨大的，同时也为真实而自由的言语人格塑造起到至关重要的作用，这是本文阐述的核心。提倡写日记是教育老前辈的主张，叶圣陶先生、刘国正先生等一直强调中学生写日记的好处。……