张沐阳

（安庆师范大学 外国语学院，安徽 安庆 246133）

2017年2月，中共中央、国务院印发了《关于加强和改进新形势下高校思想政治工作的意见》，明确指出加强和改进高校思想政治工作的基本原则是坚持全员、全过程、全方位育人［1］，全员育人主要是从育人主体出发，全程育人主要从时间概念出发，全方位育人则主要从空间概念出发，三者之间相辅相成，密不可分，只有形成合力，才能进一步帮助高校培养合格人才。

高校学风是指大学全体师生在长期的教育实践过程中形成的一种较为稳定的治学目的、治学精神、治学态度、治学风尚和治学方法，是全校师生群体心理和行为在求学治学上的具体体现［2］。学风建设，简而言之是指为营造优良学风开展的系统工程［3］。

随着高等教育的大众化，大学不再是精英化的培养模式，大学生的综合素质有待提升。在此种社会背景下，高校学风建设显得尤为重要，针对高校学生存在的学习兴趣不足、学习态度不够端正、学习方法不合理等问题，特别是受新冠肺炎疫情影响，线上教学应运而生，但也出现了课间互动与引导减少，学生学习的投入度、专注性降低等问题，学生学习能力有待提升，学风建设有待加强，在这一背景下如何运用“三全育人”模式进行科学化指导显得尤为关键。

以“三全育人”理念为视角，在落实好立德树人根本任务的实践中要明确辅导员、专业课教师、学生干部的育人主体作用；要把握好大学生不同学段的特点，明确每个阶段的育人目标；……