林丽雪

(福建师范大学协和学院现代物业管理研究中心，福建 福州350117)

一、引言

随着社会老龄化发展趋势的加深和终身教育核心观念的倡导，老年教育也随之成为整个社会发展的热点问题。发展老年教育是我国努力应对社会老龄化的基本国情、建设学习型社会和建立终身教育管理体系的重要措施。作为一种公益性质的教育模式，发展老年教育可以切实满足老年人继续学习的需求，改善老年生活质量，同时促进社会和谐稳定，也能使终身教育得到切实实施。社区老年教育具有贴近生活、服务面广的特点，因此，发展社区老年教育，能真正促进社会和谐发展，促进学习型社会的建设。

二、福州社区老年教育现状

社会老龄化是中国社会面临的全面性问题，是关乎经济发展和实现 “两百年” 任务的战略性问题。作为东部沿海的重要省会城市，福州正处于人口快速老龄化的过程中。自1994年步入老年型社会，福州市的老年人、独居老人、残疾老人、痴呆老人等人口老龄化问题越来越显著，已发展成为社会关注的热点问题。

据统计，福州市当前社区老年教育以社区基层办学为主，教学队伍主要是兼职人员。社区老年教育的主要参与者中有78%是女性，其中60至70岁的老年人所占比例最大。在教育方式上，通过乡村(居委会)的老年教育机构参加学习活动的老年人占比有62%。在教育内容上，主要偏好文化艺术类和休闲保健类、技能类课程。综上可以看出，福州市以社区基层为主要形式的社区老年教育总体而言尚处于起步和试点阶段，社区老年教育在整体运作、资金来源、师资队伍、教学质量等方面，都存在不少问题。……