贾 斌

(扬州工业职业技术学院，江苏 扬州225127)

一、引言

改革开放40多年来，随着我国产业结构的转型升级，用人单位对高素质技能型人才的诉求不断攀升，高职教育作为我国教育战线上的一支新生力量，其 “双师型” 师资队伍建设也必须紧跟时代发展的步伐。 “双师型” 师资队伍不仅是培养高素质技能型人才的重要力量，而且是发展我国高职教育特色办学的重要依托。习近平总书记在党的十九大报告中指出: “经过长期努力，中国特色社会主义进入了新时代，这是我国发展新的历史方位。” 新时代下随着我国产业转型升级，经济社会产生了巨大变迁，为社会培养大量技能型人才的高职院校迎来了重要的发展机遇，但同时也面临着诸多问题与挑战，其工作方向由单纯地追求数量规模向追求质量与规模并重的发展模式上转变。当前，我国的高职教育还处在探索阶段，高职院校 “双师型” 教师数量和质量还处在一个较低的水平。这一定程度上导致了高职院校对于高技能、实用型人才输出的能力下降。新时代下高职 “双师型” 师资队伍的内涵需进一步界定，高职院校要积极探索 “双师型” 师资队伍建设路径，进一步推进高职教育高质量发展，为社会主义现代化建设贡献力量。

二、高职 “双师型” 教师的内涵变迁

1995年，国家教育委员会印发《关于开展建设示范性职业大学工作的通知》，第一次明确提出 “双师型” 教师概念，充分强调了 “双师型” 教师内涵和培育策略在国家教育发展中的重要意义。……