钟 欣

（吉林建筑科技学院，吉林 长春 130011）

培养具备一定专业应用技能、高素质的技术人才是应用型本科发展的重要方向之一。为更好地让高等教育更加适应国民经济的发展，提供能够胜任基本建设岗位的工程管理类人才，在客观地探索总结国内外工程教育发展规律的基础上，以工程管理类专业人才培养模式为研究基础，开展全方位、多角度的研究具有现实意义，是提升工程管理类教育水平，输送更多合格人才的重要课题。

一、应用型人才培养模式的目标确定应考虑的因素

以教育理论和教育思想的指导为前提建立完善人才培养模式，不仅仅是完善课程教学，也明确了人才培养的目标和规格[1]。以相对稳定的教学内容和完善适用的课程体系、管理体制和考核方式实施人才培养的教育模式。在工程管理类专业的人才培养目标确定方面，必须体现人才培养模式的应用性、培养机制的应变和能力、对人才培养目标的前瞻性。随着管理学科综合化程度的加深，社会更加需要复合型人才，但在具体课程内容中，仅仅将人才类型简单地分为学术型人才或应用型人才是相对局限的。所以在人才培养目标定位上应该考虑以下因素：

(一）根据人才服务的产业确定人才培养目标

工程管理类专业涉及行业较多，涉及产业领域广泛，包括技术型技能、管理型技能、知识型技能和多学科的复合型工作。在人才培养的过程中，使人才适用市场就业，更快地融合到工作岗位，在基础通识类教育的基础上，针对不同的产业，明确工程管理类人才培养不同的侧重点。……