柯 球

桂林旅游学院，广西桂林 541006

引言

为了创新育人模式，实现校园和社会的对接，2016 年我国教育部等 11个 部门联合推出了研学旅行意见。研学旅行具有“读万卷书行万里路”的教育实践宗旨，其中公共图书馆作为特殊的文化单位，有必要加入进来，既能为学生提供较好的学习资源，也能够为当地旅游品牌构建做出贡献。这就要求其在服务供给上多加创新[1]。

一 研学旅行特征

（一）集体性。根据国家有关规定，研学旅行是对学生集体展开的活动。需要学校和教师结合当地文化特点、学科特点、学生年龄以及能力特点来综合开展的校外教育活动，目的是增长学生见识、拓宽视野，培养学生团队精神，能够深入社会培养社会责任心。这也意味着一些学校展开的一些缺乏学习性的旅游并不符合标准。

（二）公益性。即整个过程当中学校并不会和其他社会经济主体来对学生群体以及家长进行其他的推销行为，是以丰富学生视野、提升学生社会道德水准为目的的公益性行为。公益性原则是为了避免一些学校在项目进行过程里去谋取不当的利益，影响到“研学旅行”项目本身的属性，最终遭受家长抵制，使得该种创新教育模式流产。

（三）多主体性。即在相应的活动里，鼓励家长作为志愿者出现，这样既能保证家长和学生形成良好的亲子体验，又能使得研学旅行操作得到了有效的监督监控，同时能够使得整个队伍有人力保障，减轻了教师的管理压力。……