熊 松，韩财安，李高翔

（江西生物科技职业学院，江西 南昌 330200）

0 引言

为了实现职业教育的基本目标，培养学生的综合教学能力是重要途径，以培养学生的自主创新意识、创业精神和社会实践创新能力为教学重点，打破职业课程教育的传统思维模式，在我国确立综合能力作为课程教学最基本的指导思想[1]。

本文探讨了如何整合课外创新与科技创业教育的理念，实现课堂教学与课外学生创新创业教育实践的互动，完善课堂教学与课外教学的衔接，开展课外创新创业实践教育。

1 高校“单片机应用技术”课程教学

单片机是将主要的电子元件集成在一起，同时安装在多个芯片的微型计算机上。自20世纪80年代以来，单片机（以下简称“微单片机”）具有软件集成度高、运算速度快、体积小、运行可靠、价格低廉等优点，在工业现场进行测量数据采集和机电一体化成为可能，广泛应用于各种网络通信技术中，成为现代工厂设备生产和各种过程控制系统全自动化领域的重要技术支柱产业之一。工科学生，特别是应用电子、应用电气、自动化、机电液一体化等专业的学生，掌握“单片机应用技术”课程是十分必要的[2]。

1.1 “单片机应用技术”课程特点

“单片机应用技术”课程与其他电子技术专业课程有一定的交叉，这些专业课程相互补充，构成了一个完整的电子技术相关知识体系。现代计算机电子技术最突出的特点之一就是计算机技术在各种软硬件中的集成，并朝着智能化方向发展，从而突出了供应链管理在电子产品设计和创新工具中的重要性。……